对学校发展的思考

如何当好校长-----学校管理体会朱荣林“一个好校长,一所好学校”一,校长的压力•“当校长难,当一名好校长更难”质量决定命运•反映校长难当的四句顺口流:•性命攸关的升学率;•提心吊胆的犯罪率;•朝思暮想的创收率;•方兴未艾的伤害率•二,区教育局缓解校长压力、提升校长能力的具体措施：在缓解压力上：•“退租还教”、“破墙透绿”集中校长的精力•分配制度改革,缓解校长的经济压力•优质资源优化配置以达到校长的优化配置•均衡化发展,缓解校长的外部压力•制定“绩效评估细则”缓解校长的升学压力在能力提高上：•深化与推进二期课改,提高校长对课程建设的领导力•以校本研训和教科研为抓手,提高校长对教科研的领导力•以“三奖”评比为抓手,提高校长对教师专业发展的领导力•区域内的质量分析,提高校长对教学的关注度•强化教学研讨,提高校长聚精会神抓教学的能力•二,提高自身的素养•(一),校长要有办学思想•拿破仑:“世界上两种东西最有力量,一是宝剑,二是思想,而思想比宝剑更有力量”•校长办学思想的现状调查:有鲜明的办学思想并显性化办学思想隐性化(体现在管理的过程中)校长办学思想的体现•零陵中学的•办学理念：•“以人为本，全面发展”•办学目标：•优质初中,特色高中•育人目标:•思想上进、基础扎实、体魄强健•战略思想：内涵发展;和谐发展•长期实施战略:•质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校.•近期实施战略：•以质量求生存,以特色求发展•战术思想：•以教科研为先导，以德育为核心，以管理为保障，以信息化为支撑，以队伍建设为抓手。•战术重点：聚焦课堂教学；聚焦队伍建设；聚焦制度管理；•突破口：构建主体性德育体系•学校精神：爱人；爱己；自信；自强•(二)，校长要有“高度”•敏锐的眼光和较高的理论水平•“较高的理论水平不仅能指导自己的工作实践，而且容易得到下属的认可”•敏锐的眼光和较高的理论水平从哪里来？•1，----从一些“现象”的思考中来（1）为什么“全球经济发展生态图”是这样的？董事会在欧美办公室在印度加工厂在中国从“教育发展生态图”上找原因实践能力创造性好奇心兴趣爱好自尊自信人生观价值观……知识技能解题能力认真勤奋刻苦踏实谨慎……李约瑟难题:•为什么中国古代有着辉煌灿烂的科技文明，直到中世纪中国还比欧洲先进而近代却落伍了？•为什么像伽利略、拓利拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？（2）如何解释新的“李约瑟难题”？•但在改革开放、经济有了长足进步的今天，仍然有“新的李约瑟难题”：•我国生产总值现在排在世界第6位，但科技竞争力却排在世界第28位，科技竞争力远远落后于经济竞争力。最近几年我国在《科学论文索引》上记载的论文发表数，仅占世界论文总量的1．6％，相当于美国的6％，英国的19％。世界发表论文最多的200所大学没有一所是中国内地的。美国现在每年申请国内发明专利20多万件，日本40多万件，我国只有1．3万件！最近的世界科技实力总评价中，美国得了100分，日本得了72分，德国得了54分，俄罗斯得了25分，中国仅得了20分。•1996年后，中国和西方几乎是同时面临网络时代的到来，几乎同时启动教育信息化的历史进程，为什么在短短几年之中（而不是几千年），我们在教育信息化的理论和实践方面落后了？我们是否会重演“李约瑟难题”？••深层次的原因分析:：文化因素:•冒险精神利于多元和创新，避险倾向利于稳定。而中国的儒家、道家、法家流派的主导思想无不是规避风险、明哲保身。教育的因素:•中国的教育过分强调知识,而忽视了能力和创新精神，从而造成科技人才数量的匮乏和质量的低下。（3）教育的“临川现象”有何借鉴之处？•何谓教育的“临川现象”？•应试教育催生的“奇葩”•“学生苦读、教师苦教、家长苦育、领导苦抓”的后面是否有严格的管理、优良的校风和有效的教育教学方法和手段？（4）从“两个错误估计”想开去？•中国教育考察团的报告：•-----------•最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病人膏盲，可以这么预言，再用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。•美国教育考察团的报告：-------•在报告的结论部分，他们是这么写的:中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测．再用20年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。•结果怎样?•20几年过去了，美国“病入膏肓”的教育制度共培养了几十位诺贝尔奖获得者和一百多位知识型的亿万富豪，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。•中国无缘诺贝尔奖原因?:•一是中国人的生存思维有问题•二是应试教育扼杀了中国孩子的创造性。•三是中学阶段的文理分科是隔离学生创造思维的一堵墙，2，-------从学习中来•厚积薄发：“毛竹”成长的启迪成功的秘诀：好学契可夫:人要有三个头脑:天生一个头脑,从书中得来一个头脑,从生活中得来一个头脑.•教育局组织的学习;自学;成功与失败的分水岭是：我没有时间•3，-------从“写”文章中来•(三)，校长要有智慧办学思想的落实要靠智慧•“毕加索的成名”•“如果把事业比作杠杆，要轻松撬起成功的目标，光有执著的动力还不够，还必须延长动力臂，关键还要在于你能否找到智慧的支点”智慧哪里来？•从教师的集思广益、群策群力中来•“日本全国大讨论”引起的思考•《学校发展的三年规划》形成过程：•教育局组织专家辅导如何写《规划》•学校组织班子撰写《规划》•组织全体教师对《规划》讨论，提建设性的意见•学校“学术委员会”成员对《规划》进行修改•教育局组织专家对学校《规划》进行审核和指导•学校班子再次进行修改•教代会讨论通过•智慧体现在“把好事情办好”上•事与愿违的典型例子:•此处不准写•为啥你又写•他写你不写•要写大家写•案例:工资分配方案的制定•“棋盘上发生的所有意外，源于你思考的欠缺”(四),校长要有踏实的工作作风寻找成功的诀窍：•“成功的诀窍是不相信任何诀窍”•学校、个人的成功靠什么？•“没有奇迹会发生，没有特别的招数可用”没有捷径可走，靠勤奋、努力、靠脚踏实地。李大钊：“凡事都要脚踏实地去作，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作塌实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。•校长要：•在暑假和寒假中就要思考下学期或下学年的学校工作:•在双休日要思考下周工作•每天早上到教室转一圈，中间到办公室转一下，晚上围学校转一圈•每周到课堂内“坐”几下•部门、组室的重要会议必参加•每学年筹划一次区内的大型教育教学活动•(五),校长要有科学的管理思想和方法•“向管理要效益”已成为一种共识•管理学家的感言：•“上帝太不公平了，把最简单的问题给了物理学家，把最复杂的问题给了管理学家，--------•管理的学问类似数学的“哥德巴赫猜想”•因为：“------管人是最复杂的，而且是没有正确答案的”•因为：“一个收到实效的教育方法因为教育对象的变换会显的苍白无力，或许这就是教育的困惑和挑战，也正是教育的魅力所在”•（A）学校管理三个层次：•“校长人格”—“制度”—“理念”——•1,校长的人格魅力•2，让文明的制度来约束人性的弱点•对“分粥问题”的感悟•让规则看守世界•《学校的管理手册》的制定《学校绩效评估实施细则》的实施•3,学校文化引领•制度是重要的，但更重要的是由“他律”走向“自律”•有道德和精神的追求是一种“超越规范”的管理•学校文化引领一个非常重要的表现形式：舆论氛围•“不做事指责做事的少做事指责多做事的”•“对学校教育而言，几乎所有的教育资源都可以引进，惟独舆论氛围无法引进，只能靠自身营造，好的舆论氛围能有力推动教育的发展，文化的积淀”•学校制度：让想犯错的人没有机会犯错•学校文化：让有机会犯错的人不愿意犯错•学校文化是学校的精、气、神，是学校的灵魂。。•（B）管理的思想、方法和手段:•（1）“管理的abc原理”•“木桶原理”的思考•如何拔尖10%、强化20%、激励70%？•激励靠什么•不是地位•(沈阳市实验学校的做法）•不是金钱•“金钱不是万能的，没有金钱也是万万不能的”•“获取金钱的能力和知道金钱局限的能力”•而是表扬和鼓励•管理中的“二八定律”:•充分利用表扬和鼓励的功能•更重要的是信任•“聚焦人才,成就教师”------骨干教师培养•加强教师专业化发展与聘用合同制的有效运用（2）关注“破窗理论”教学环境的整洁异常重要•要关注厕所•（3）细节决定成败•谈论伟大的事情就一定是伟大的校长？“将常规工作做到极致”月考的基本模式注重“质量分析会”的质量“教育教学视导”的基本形式（4）,建立良性的竞争机制•“良性的学校文化需要一条鲶鱼”•每年“引进”教师充当鲶鱼,形成教师间的竞争•文明组室的评比：年级组、教研组的竞争•形成良性竞争:•“文明社会的赶超办法”（5）让教师始终处于“贝克尔境界”•“倒U型假说”：•对于处在各种工作状态的人来说，过大过小的压力都会使工作效率降低，只有最佳的的刺激力才能使业绩到达辉煌状态。适时的教学检查、恰当的教学评比、适当的教学研讨和展示来充当“马蝇”•(六)，校长要不断地探索，要开拓创新•“世界上不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的”•一想二干三成功，一等二看三落空。•世界上的四种人:•美国人说干就干;•德国人干了再说;•日本人干了不说;•中国人说了不干;•四种校长:•多想法多行动•多想法少行动•少想法多行动•少想法少行动•导师：“只有尚未凝固的水泥地路面，才能留下深深的脚印，那些凝固已久的老路面，那些被无数人、无数脚步走过的地方，别想再踩出脚印来----”爱因斯坦的问题：（1）、理念先行，多级推动实施课改的微观策略（2）、从关注课程到聚焦课堂（3）、从外围突破到核心发展二期课改实验•课改中的问题多多:•1,理念与实践的脱节•2,是改变学习方式还是完善学习方式?•3,一堂好课的标准?•(七)，校长要营造和谐的氛围•1,提高教师的幸福指数•幸福指数与哪些因素有关？•调查显示：幸福指数与富裕程度没有直接关联•美国首富400人的平均快乐指数为5.8，肯尼亚游牧民族马赛伊人的快乐指数也是5.8（马赛伊人大都居住在简陋的草棚内，他们的村落从来没有电力供应，甚至最基本的饮水也十分缺乏）•调查又显示：幸福指数与GDP没有直接关联•在日本，自1958年以来人均GDP也实现了惊人增长，但国民的快乐感却一直维持原状。•美国，自二战以来，美国的人均GDP已经增长两倍，人们对生活的满足感却几乎没变。相反，美国抑郁症的发生率竟增加了9倍新经济理论:•----人们是否幸福在很大程度上取决于和绝对财富无关的因素•“幸福”来自于两类比较：•时间性比较；社会性比较•幸福感的要素：•快乐是来自良好的人际关系、愉快的工作气围、自我满足感、对生命意义的感受、以及对社会活动的参与。•2,人际关系的和谐•“学校文化品位的高低在很大程度上见诸学校的人际关系”•“200万元买一句话”的感悟•“如果你帮助别人得到他想要的，你就能得到一切你想要的”•3,团队精神：21世纪人的重要素质“狼性文化”的思考•在狼成功捕猎过程的众多因素中，严密有序的集体组织和高效的团队协作是其中的最明显和最重要的因素。•策略：•“凝人心聚人气,积小胜成大胜”•措施：•从关心教师的生活：家访；帮助解决小孩读书；------•改善教师办公条件：•精心组织以年级组为单位的教师文体活动：•(八)，校长要善于总结、反思与借鉴•1,总结•2，反思•有人说：世界上每个人都是被上帝咬过一口的人，都是有缺陷的人。•缺陷固然令人遗憾，但不致命，关键是如何正视它。只要战胜精神上的“缺陷：，你的不足反而回会造成一种动力一种激励，甚至一种优势。•刻在戴尔菲神殿上的两行字:•“认识你自己，凡事勿过度”•成功＝经验＋反思•3，借“第三只眼睛看学校”•“不识庐山真面目，只缘身在此山中”•“当局者迷，旁观者清”•“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”•“第三只眼睛