浅谈交互式电子白板在高中英语课堂中的应用

浅谈交互式电子白板在高中英语课堂中的应用定远县张桥中学陈永摘要随着计算机和网络技术的普及，交互式电子白板作为信息技术环境下的教学系统，渐渐走进了高中英语课堂，为教学带来突破性发展。在高中英语课堂中巧妙应用电子白板，能够让教师在教学过程中积极与学生互动，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和学习动力，为培养学生的自主思考、动手实践、探索创新能力拓宽了渠道和方式。本文以笔者的一节电子白板公开课为研究素材，具体分析交互式电子白板在高中英语课堂中的功能应用，论证电子白板技术应用于课堂教学中的实际效果。关键词交互式电子白板高中英语课堂教学近期，在“第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”中，笔者有幸参加并荣获全国一等奖。对“交互式电子白板”这一新兴信息技术，我从最初的陌生、怀疑、好奇，到后来的主动尝试、摸索、熟悉，历经了两个多月的时间。在这过程中，我切实地感受到了这一新技术如何将师生互动，人机互动有机地融合到一起，让课堂焕发出生命的活力，成为“传道、授业、解惑”的新舞台。下面笔者就以获奖作品语篇阅读课UndertheSea为例，谈一谈交互式电子白板在英语课堂教学中的应用与实践。一借助电子白板的交互功能促进教学有效生成课堂教学要以教师创造性的教为主导，以学生探索性的学为主体，在教学中为学生提供观察、操作、实践和独立思考的环境。①交互式电子白板在专门的应用程序的支持下，用手指或白板笔就可操作粉笔和鼠标的功能，书写的内容在PC上同步显示，给教学营造一个交互式的教学环境，让学生积极地参与到教学中去，更好地促进师生间的互动与协作。在教学UndertheSea这一课时，我将捕鲸的过程打乱，让学生利用白板笔拖拉句子重新排序。（见图1）（打乱的句子）1.Georgestartedbeatingthewaterwithhisoar.2.Clancyjumpedintotheboatwiththewhalers.3.Clancyarrivedatthewhalingstation.4.Thekillersstartedracingbetweenourboatandthewhale.5.Clancyheardahugenoisecomingfromthebay.6.Themaninthebowoftheboataimedtheharpoonatthewhale.（正确排序的句子）1.Clancyarrivedatthewhalingstation.2..Clancyheardahugenoisecomingfromthebay.3.Clancyjumpedintotheboatwiththewhalers.4.Georgestartedbeatingthewaterwithhisoar.5.Thekillersstartedracingbetweenourboatandthewhale.通常，我们用PPT操作此题型时，只能按照预设的顺序依次呈现，却很难根据学生学习的实际情况进行及时调整。而利用电子白板，学生可以亲自用笔在白板上进行操作，与此同时，教师根据学生的做题结果适时予以讲解，大大提高了教学效果。二突出电子白板的资源功能，拓宽视野英语课程标准指出，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，充分利用信息技术和互联网技术。②电子白板可以利用互联网中的各类资源，将网络资源与电子白板形成统一的教学平台，教师可以随时调用网络资源，利用搜索引擎，搜索有关的主题资源。另一方面，教师也可以直接利用电子白板内置的多种资源，建立自己的资源库，根据课堂教学需要查找和调用资源。在教学UndertheSea这一课中，我引导学生通过搜索引擎google，搜索关于海洋生物的网络资源。学生们看到了可爱的seal,漂亮的coral,凶狠的shark等海洋生物，欣赏到了海底美丽的景色。当一幅幅精美的图片展现在学生们的面前时，课堂上爆发出一声声惊呼和赞叹，学生们的情绪立刻被调动起来。同时，我从资源库中调取海洋生物的相关介绍，让学生进一步了解有关海洋生物的知识。这个环节的安排突出了电子白板的“资源”功能，既让教学有了更多的灵活性，提高了6.Themaninthebowoftheboataimedtheharpoonatthewhale.语言操练的实效性，也让学生在愉快的氛围中开阔了视野。三巧用电子白板的辅助功能激发学习兴趣新课程标准指出英语课程的目的是培养和激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。我国著名的教育学家叶澜说，教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学。交互式电子白板除了具有多媒体集音频、画面、视频为一体的功能外，还具有幕布、探照灯等应用功能，教师可以借助这些功能设计出不同情境下的课堂活动形式，激发学生学习兴趣。1.幕布功能幕布功能能随时呈现或遮盖教学内容，使用幕布能激发学生的心理期待，引起学生的好奇心。教学中，我就充分考虑了用幕布来迅速集中学生注意力，引发他们的好奇心，进而充分调动他们的学习积极性。在教学UndertheSea这一课时，我先出示表格并用幕布功能遮挡住答案，鼓励学生学前预测，并让学生带着疑惑阅读语篇，激发学生的阅读兴趣。（见表1）StyleAnecdotestimeAtthebeginningofthe20thcenturyPlaceAustraliaMainideaThekillerwhalehelpedpeopletokillbaleenwhale学生阅读完后独立完成表格，我逐渐拉开幕布呈现正确信息，使学生理解语篇大意。2.探照灯功能高中英语新授课教学中，如何帮助学生扫除词汇带来的学习障碍，顺利过渡到课文学习和阅读拓展应用往往是教学环节中的难点，这个内容也是新授课的主要语言学习目标之一。③在教学UndertheSea这一课时，我利用电子白板中的探照灯功能放大单词图片的一部分，让学生根据图片说出海底生物的词汇，以此来刺激学生的好奇心。对这种新颖有趣、操作性强、参与度高的课堂活动，学生们跃跃欲试，热情很高，学习效果也很好。这种利用电子白板进行检测的方式改变了传统的逐一呈现新单词的学习方式，培养了学生词汇学习能力和学习兴趣，同时也提高了英语课堂词汇教学效果，使得后面的课文教学发展目标成为可能。四利用电子白板的展示功能，培养学生创新能力创新是一个民族进步的灵魂，也是素质教育的核心。新课程标准要求，要以培养学生创新精神和实践能力为重点，发掘学生创造性思维因素，提高学生创造性思维的能力。在学习“UndertheSea”一课时，需要引导学生创新思维，设计出保护海洋生物的logo和slogan。我将搜集好的人类捕杀海底生物的图片和视频呈现给学生，使学生在内心深处产生保护海底生物的迫切意识。接着，给出4分钟的小组讨论时间，让学生们进行充分的准备，并在这个讨论过程中播放一首钢琴曲，以舒缓课堂紧张的气氛和减少学生压力。最后，留出6分钟左右的时间，请每组学生上台，在电子白板实物展示区，向全体学生展示其作品并进行陈述。这样，学生的不同见解、主张就会得到充分的展示，小组间也会在相互欣赏中得到较好的启发。学生在这种情境中学习，他们的个性可以得到充分尊重，自然地成为了学习的主人，他们在学习过程中付出的努力和劳动会成为一种内心的体验和享受。结束语本节课是一堂新授阅读课，我在本课的教学过程充分利用了电子白板的资源库、画笔、幕布遮盖、探照灯、实物展示、拖放、链接、放大镜等各种功能，使它们在每个教学环节上十分自然地与教学相结合。电子白板的这些功能不仅很好地辅助了课堂教学，增加了课堂容量，而且为学生们提供了积极参与、大显身手的机会，使得学生更加容易理解和掌握知识，培养了学生自主学习及创造性思维的能力。由此可见，电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台，为课堂教学改革开辟了一条高质高效的教学新途径。交互式电子白板与传统的课堂结合，能够更好地构建课堂协作环境，也整合优化了教学资源，提高教学实效性，帮助教师在课堂上建构开放而有活力的教学环境，给学生提供充分发展的空间，充分发挥学生主动学习的能动性和积极性，使学生成为课堂真正的主人。参考文献刘朝丽,许刚.交互式电子白板在课堂教学中的应用初探[J].中国现代教育装备,2008,英语课程标准（实验稿）[M].北京:北京师范大学出版社,2007.8.刘长庆.交互式电子白板—课堂教学技术的新趋势[J].成都大学学报(教育科学版),2007,