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探索研究生英语教学发展新阶段2010贾卫国我国高等教育的发展精英教育—大众教育——普及教育建立了学科较为齐全、结构基本合理的中国特色学位与研究生教育制度培养了大批研究生,为我国的现代化建设事业作出了历史性的贡献钱学森之问为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？研究生教育存在的问题国际化水平不高教育偏重理论性和学术性研究生培养机制和培养模式相对落后创新精神和创新能力的培养还很薄弱研究生的总体培养质量，特别是博士生的培养质量与先进国家相比还有较大差距投入不足，教学资源紧张研究生英语教学存在的问题教育理念有待更新教学模式有待改进教师能力有待提高课程体系有待完善研究生教育理念的转变调整规模，提高质量优化教育结构，办出特色（学科专业）强化社会服务，推进产学研结合更新观念，创新人才培养模式研究生英语教学改革的重点注重因材施教加强学思结合推进课程改革完善评价机制提升教师水平研究生英语教学的目标和定位1、研究生英语教学的目标（8字方针）优化课程结构、资源配置和教学手段促进教师职业发展和学生学习主动性完善研究生教学评价体系和管理体制提高研究生综合素质和英语教育质量2、研究生英语教学的定位突出学生英语应用能力和跨文化交流能力的培养，提高学生的创新意识和综合文化素质。研究生英语教学目标的变化时间教学目标教学要求－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－硕士博士1983熟练阅读本专业外文资料读写听说四会阅读中等难度、写摘要（1）基础部分（2）专业阅读阅读为主听学术讲座、初步听能1993熟练阅读能力，一定写译能力熟练阅读、较好写、译，和基本的听说能力阅读为主一定的听说能力2009提高综合文化素质和应用能力（1）基本要求（一般）国际学术交流水平（专业型＋学术型）（2）较高要求（拔尖）硕博打通山大特色，中国一流，世界水平（a）知识模块合理（b）应用模块加强非英语专业研究生英语课程教学要求1．研究生英语教学基本要求宜粗不宜细，应该给各校以较大的自由度。基本要求不列词表；2．应该明确研究生英语教学的定位，即培养学生的语言实际应用能力，并加强研究生人文素质的培养；3．在教学中应强调以学习者为主体，强调个性化教学，强调对学生自主性学习能力的培养，并充分利用网络、多媒体等现代化教学手段；4．各校应建立起符合本校情况的科学的评估体系，并把过程性评估和终结性评估结合起来。研究生英语教学体系改革的五个层面制定山东大学《非英语专业研究生英语课程教学大纲》建立分模块、分类型的课程体系实施多元化教学评价系统编写山大特色的英语教材实现教学模式和教学手段的创新分级教学，分类指导入学英语分级考试确定英语免修规定制定学生试读和免考规定制定不同级别分数换算公式确定不同级别必修课程和选修课程公布教学评价标准特殊类学生的特殊规定研究生英语分级教学研究生英语教学改的重点课程体系建设教学改革主导思想分级、分类、分层次教学ALevelBLevel特殊类较高要求基本要求特殊要求三个级别，三种类型，三层要求“面授+自主学习”的教学模式强调英语教学的实用性和探究性特征（学期项目）培养学生自主学习能力和团队合作精神充分发挥计算机网络和多媒体教学的辅助作用（充分利用网络平台）教学尝试自主学习2批判性思维3真实性学习4合作学习1英文电影论坛休息时获奖主持人最佳演讲者之一多样化的课程设置四大课程门类两大课程群网络课程知识类、技能类、提高类、拓展类必修课+选修课自主学习课程考虑学生的个性化需要考虑社会的需求考虑课程的广度和深度研究生英语课程的四大模块知识型课程：综合英语、视听说、英语语音、翻译基础、应用文写作等。技能型课程：交际口语、英语阅读技巧、国际学术交流英语、实用英语写作、英语摘要写作、实用翻译、科技翻译、英语演讲等。提高型课程：高级口译、国际会议英语、英语论文写作、英文报刊选读、英美社会研究、外国文学等拓展型课程：东西方文化比较、中外文学赏析、西方经济学、面试心理学、法律典型案例分析、经济管理、汽车文化、中外哲学、商务英语、历史文化等研究生英语课程设置ALevel课程新闻英语听力（任选、网络授课）英语论文写作（必修、面授）高级英语阅读（限选、网络）国际学术交流英语（必修、面授）高级英语口语（必修、面授）翻译实践（限选、面授）英文报刊选读（任选、网络）中外文化比较（任选、网络）英语测试任选（任选、面授）在线阅读（必选、网络）系列英语讲座必选课程2门任选课程8门国际学术交流英语高级英语口语在线阅读研究生英语课程设置BLevel课程英语视听说（必修、面授+光盘）综合英语（必修、面授）英语摘要写作（任选、面授）实用翻译（限选、面授）中外文化比较（任选、网络）英语测试（任选、面授）国际学术交流英语（必修、面授）系列英语讲座必修课程3门任选课程8门英语视听说综合英语国际学术交流英语研究生教材改革目标：适合学校的定位和研究生教育发展方向、实用性较强的研究生教材。编写原则紧密联系学生的实际需要（适切性、针对应用、学术型、与工作和研究相关）符合国际化发展的进程（先进性、选题前沿、内容反映社会发展趋势、当前教学和工作急需）突出应用、便于学习掌握（实用性，可操作性强、立体性、多媒体课件）国际学术交流英语目的明确、实用性强（国际会议规则、知识、语言环境、涉及听说读写译、6个章节）内容丰富、编排新颖（内容比较全面、语言真实、贴近实际，实例练习多样，学学网站、探索以任务为板块，提供大量的表达方式、给学生预留了大量的学习空间）结构合理、便于教学（听说读写译各有侧重、便于学生学习、教师调整内容和进度）研究生视听说教程研究生阅读教程考试形式与评估方式的改革采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，全面、客观考察学生的学业成绩和学习能力。学业评价系统形成行评价50％平时成绩终结性评价50％期末考试成绩考试形式与评估方式的改革形成行评估与终结性评估相结合考试方式可采用平时与期末考试结合的方法。平时占50%，期末占50%。平时成绩包括：课堂表现，作业情况，上网时间，综合运用语言能力、测试等。期末考试可通过开卷或闭卷形式，也可以以“论文”形式等。教师职业发展教师综合素质（理论、技能、知识、文化）建立研究生外语教学网站建设目标：充分利用网络管理和教学系统实行部分课程网络自主学习、在线视频答疑和网考。平台功能1、互动自主学习模块2、教学模块3、网络资源库模块4、教学管理系统模块5、在线测试系统6、教师科研平台实施研究生英语和本科英语教学打通，充分利用网络平台资源，达到资源共享。研究生教学改革的配套政策教师工作量应当保持教师工作量计算的合理性，这对于保持教师的积极性是至关重要的。对于改革的课程、新开设课程、特别是深受学生欢迎的课程应给予合理的报酬。对于特殊形式的授课，如网络授课，新编的课程，应给予较大的工作量的扶持和倾斜。优秀教师奖励1）评优2）进修3）晋升