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课堂观察表一：教师顾及学生面讲台说明：1.记录学生被单独指名回答问题的次数；以划“正”字的方式记录，叫到一次，在其相应的位置上划一笔。2.学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用符号“▲”表示发言、表演等活动，还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。执教老师学校班级课题名称观察时间观察者课堂观察表二：课堂教学时间分配的合理性教学环节时间占总课时(%)备注导入新授教师讲解自主学习小组合作练习总结非教学时间课堂教学主要包含四个环节：导入、新授（教师讲授、学生自主学习、小组合作等）、练习、总结。另外，还可以剔除非教学时间，主要是教学时间之外浪费的时间。通过教学时间的分配比例，可以看出教师在课堂实施过程中的各个环节时间安排是否合理，是否给学生留出了必要的自主学习、活动的时间和空间等。课堂观察表三：教师处理学生错误方式序号错误描述错误类型教师的态度教师的处理知识性错误表达错误不合理错误思考不全面赞许（错误但有想法）接纳（微笑偏肯定）中性尴尬（不知如何反应）气愤鼓励、引导换其他学生回答教师自己指正、解释说明由学生评价由同伴补充忽视或视而不见12345678课堂观察表四：问题设置有效性的分析序号教师提问学生回答教师理答教师提问（以原话为准）有效的低效的无效的停顿时间学生回答（以原话为准）回答方式理答方式指向模糊过易过难无意义重复无应答集体答个别回答讨论汇报打断或代答不理睬或批评重复答案鼓励、称赞追问12345678课堂观察表五：课后学生访谈1.对这节课的表现给自己打分，满分为100分，你给自己打（）分？2.这节课你学到了什么？还有什么新的问题？3.哪一个活动你最喜欢？4.对老师印象最深刻的是什么？5.给老师提一个建议：感谢你的参与！课堂观察研究问题：目标、内容、实施、评价、资源项目观察点观察记录目标预设的教学目标是怎样呈现的？目标陈述体现了哪些规范？适合该班学生的水平吗？内容怎样处理教材的？采用了那些策略怎样凸显本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？容量适合该班学生吗？如何满足不同学生的需求？课堂中生成了那些内容？怎样处理的？实施预设哪些方法？与学习目标适合度？怎样体现本学科特点？有没有关注学习方法的指导？创设什么样的情境？结果怎样？评价检测学习目标所采用的主要评价方式有哪些？如何获取教／学过程中的评价信息如何利用所获得的评价信息资源预设哪些资源？怎样利用？生成哪些资源？怎样利用？向学生推荐哪些课外资源？可得到程度怎样？