形成性评价在护理本科生护士人文修养课程中的应用研究-吴炜炜

ChinJNursEduc，February2016，Vol13，No．220162132，，，，，，。［1］，，.［J］．，2014（11）：82-85.［2］，．［J］．，2013，10（7）：304-307.［3］，，，．［J］.，2012，26（5C）：1430-1431．［4］，．［J］.，2013，29（3）：4-7．［5］，，，．［J］.，2012，47（3）：258-260．［6］，，．［J］.，2011，11（7）：61-64．［7］，．《》［J］.，2011，40（16）：1654-1655．［8］．［J］.（），2013，11（3）：76-78．（），。［1］。，、。，，、，、DOI：10.3761/j.issn.1672-9234.2016.02.004：350108：，，，E-mail：[e-mail]2015-04-01［］。296，、、。，、。83.7%（236/282），40.2%（119/296）。91.1%（257/282）。，，、。［］，，；；ApplicationofformativeassessmentinthecourseofNursingHumanityandCulture/WUWei-wei，ZHANGXuan，LINYan，CHENJing-jing［Abstract］ObjectiveToevaluatetheeffectivenessofformativeassessmentinthecourseofNursingHumanityandCulture.MethodsSeriesofformativeassessmentmethodssuchasclassassessment，grouppresentationandperiodicpracticalskillsassessmentwereappliedinthecourseofNursingHumanityandCultureamong296under-graduatenursingstudents.Theoutcomeswereevaluatedbyusingaquestionnairesurveyaboutstudentsatisfactionandevaluationontheassessmentmethodsandteachingoutcomes.ResultsTheoverallsatisfactionofteachingwas83.7%（236/282）.Theexcellentrateofstudents'courseperformancewas40.2%（119/296）.91.1%（257/282）ofstu-dentsagreedthatformativeassessmentcouldenhancetheirlearninginterestandenthusiasm.ConclusionTheim-plementationofformativeassessmentcanimprovetheteachingoutcomes，stimulatestudents'learningenthusiasmandinitiative，andcontributestothedevelopmentofstudents'comprehensivequalityandabilities.［Keywords］Education，Nursing，Baccalaureate；Humanitiesquality；Formativeassessment96CMYKChinJNursEduc，February2016，Vol13，No．220162132，、，。，、，、、，［2］。，，，。11.12013296，42（14.2%），254（85.8%），（21.04±0.51）。1.221，36，27，9。《》（1）“”。，，，。1.2.1（1）：，，、、，“”，，，“”“”。（2）：，。“”“”“”，8。《》，；《》《》，。1.2.2，、，1、、、，。，8~10，，，。，、、、4。（1）：10%。，。。，，，。（2）：30%。，。，，“”，15min。，（1）、（1）、（1）、（1）、（2）、（2）、（1）、（1），10，。（3）：20%。，，、，，。①：，，，、、、、、，2~3，。②：，97CMYKChinJNursEduc，February2016，Vol13，No．220162132，，，，，。。（4）：40%。，，。（A1A2）、、。。1.31.3.1，。15，（4）、（5）、（6）3。，296，282，95.3%。1.3.2。90~100，80~89，70~79，60~69，60。22.1296，100%，94，63，77.5。6，113，40.2%。2.22.2.183.7%（236/282），78.7%（222/282），84.0%（237/282），80.1%（226/282）。2.2.2，1。2.2.3（91.1%），，2。33.1，80%，，40.2%，，［3］。，、、，，［4］。，、、［5-6］，，，，。，，、，，，，“”“”，。3.22，91.1%（257/282），84.0%（237/282），1282［，（%）］269（95.3）252（89.3）234（83.0）227（80.5）157（55.8）11（3.9）22（7.8）40（14.1）49（17.4）104（36.7）2（0.7）8（2.9）8（2.9）6（2.1）21（7.5）2（n=282）257237216195186142（%）91.184.076.669.266.050.498CMYKChinJNursEduc，February2016，Vol13，No．220162132［7］。［8］，［9-10］，，，，，。、，，、，，，，，，。3.3，49.6%，，，，，，，，。，，，，。“，”，，。，，，，，，。，，，，。4，。，，，，。，，，，，，。［1］，，，.［J］.，2009，6（7）：308-310.［2］，，.［J］.，2014，28（7B）：2554-2555.［3］.［J］.，2013，27（6C）：1911-1914.［4］，.［J］.，2010，25（19）：95-97.［5］，，.［J］.，2013，27（8A）：2392-2393.［6］SarkarS，PremarajanKC，RoyG，etal.Formativeassessmentinapostgraduatetrainingprogram：doesthemodelwork?［J］.In-dianJournalofCommunityHealth，2013，25（3）：321-323.［7］，，，.［J］.，2014，11（4）：265-268.［8］.［M］.，，.：，1987：100-267.［9］，，，.［J］.，2013，28（8）：684-686.［10］.［J］.，2015，12（5）：367-369.（）99CMYK