山东省普通高校高水平女子篮球队现状调查与发展对策研究

山东师范大学硕士学位论文山东省普通高校高水平女子篮球队现状调查与发展对策研究姓名：邵凯旋申请学位级别：硕士专业：体育教育训练学指导教师：葛书林20070418山东省普通高校高水平女子篮球队现状调查与发展对策研究作者：邵凯旋学位授予单位：山东师范大学相似文献(4条)1.期刊论文李斌普通高校女子篮球运动员比赛心理素质的形成-黑龙江科技信息2009,(33)对于普通高校女子篮球比赛和训练中的不同水平运动员表现,深刻体会到学生比赛心理因素是取得优异成绩的重要因素,了解普通高校生篮球运动员的个性、气质,注重学生心理素质训练这,提高队员心理素质,是球队在比赛中取得优异成绩的重要保障.2.学位论文袁兰军江苏省高校高水平女篮队员生活方式和心理健康状况的调查与研究20081987年，原国家教委发布《关于普通高校试行高校招收高水平运动员的通知》，确立51所招收高水平学生运动员的试点院校；1995年国家教委又提出逐步实现由国家教委独立组队参加世界大学生运动会的目标。高校培养高水平运动员，改变了传统的、以开发技能为主的培养方式，实现了开发技能与开发智商和情商相结合的综合培养模式。有利于丰富校园文化；有利于带动校园群众体育运动的开展，促进高等院校的全面发展。江苏省是全国的教育大省，普通高校试办女篮高水平运动队已有20多年的时间。实践证明：高校试办女篮高水平运动队效果是显著的，既推动了高校体育工作的全面发展，使高等学校女子篮球运动技术水平大幅度提高，同时也为学校注入了新的活力，培养了一大批优秀的篮球运动员。任何新兴事物在其产生、发展的过程中都会出现许多新的问题，只有不断的自我完善、发现问题并解决问题，这一新事物才能得以更加稳固的发展。正如女篮队员在学校中扮演的既是一名“运动员”，又是一名“学生”的特殊角色一样，两者如何才能平衡、协调发展，一直以来都是高校在高水平运动队队伍建设和发展的过程中所关注和思考的问题。现在社会的竞争越来越激烈，生活的多方面压力又大，这些女篮队员除了要保证运动队的正常训练和比赛之外，还要面临学习、毕业和就业等方面的重重压力。两者如何得以兼顾，想必在她们身上所肩负的重任和压力应该比普通大学生大得多。再加上女篮队员在这种社会新形势下，她们的生活方式是否健康，有无一些不良的生活行为，而她们的心理健康状况又如何等等，都是需要我们这些高校体育工作者们从总体的角度去关心和了解的她们。目前，在江苏省所有的高等院校中，获得教育部批准的有资格组建篮球高水平运动队的学校共有八所：南京大学、南京航天航空大学、东南大学、南京理工大学、中国矿业大学、南京财经大学、南京邮电大学、南京工业大学。而现在高水平女子篮球队正常训练的有五所，分别是：南京大学、南京航天航空大学、中国矿业大学、南京财经大学、南京邮电大学。本文通过对女子篮球队在读的所有队员共52人，进行了生活方式和心理健康状况的调查。其生活方式调查采用的是《生活方式自评量表》，该量表是国际通用量表，信度和效度满意。心理健康测量采用的是国家教育部新近颁布的《中国大学生心理测评系统》，问卷分别是《中国大学生心理应激量表》、《中国大学生心理困惑量表》、《中国大学生生活适应量表》《中国大学生人格量表》四类。所得的调查数据采用SAS9.0统计软件处理，应用了T检验、方差分析、卡方检验等统计方法。而与江苏省高校高水平女篮队员的生活方式和心理健康状况的数据进行对比的数据，是采用国家体育总局体育社会科学、软科学研究项目(654SS04054)《大学生心理健康、生活方式、体力活动与体质相关研究》研究报告中的江苏省普通女大学生的相关数据。文章结果显示：江苏省高校高水平女篮队员总体的生活方式好坏参差不齐，有相当比例的学生存在各种不良生活方式。不良生活习惯主要包括：睡眠质量较差，睡眠质量好的比例不到27.45％，饮食习惯存在问题的比例占到61.22％以上，应激控制能力不足的比例为29.79％等等。同时，江苏省高校高水平女篮队员所承受的精神压力明显高于普通女大学生，心理困扰相对较多。其心理适应状况与本省普通女大学生各有千秋。在生活中善于与人交往，做事较为认真，具有较为健全的人格。通过调查研究，让我们这些高校体育工作者能够了解到高水平运动员当前的生活习惯、生活行为状况和心理健康状况，对发现的不良生活方式采取应对的引导和教育，对影响心理健康的各种因素应及时加以分析和总结，并采取有效的指导和帮助，对高校大学生中的这个特殊的小群体，进行因材施教，通过对他们正确的引导和教育，使他们具有更为健康的生活方式和良好的心理健康水平。同时也为高校的各级领导、高水平运动队的管理者及运动队的教练员们提供了参考依据。首先使得教练员们进一步了解队员，认识队员，这样才能对他们进行更好的教育和管理，让他们明白“学打球，先要学做人”的这个道理。其次也给高校高水平运动队的管理者们敲响了警钟，应重视高水平运动员身心的健康发展，从而促进高校高水平运动队队伍的建设和发展，不断地完善高水平运动队的管理制度和体系，使高校体育运动水平得到进一步的提高，为学校乃至国家培养出更多的优秀的运动员，推动国家竞技体育水平能够更上新台阶。3.期刊论文路伟.LUWei影响高校女子篮球队发展的因素与对策-长治学院学报2005,22(5)运用文献资料法与访谈座谈法,对影响山西省普通高校高水平女子篮球队发展因素进行了分析,发现影响发展因素主要表现在(1)办队指导思想;(2)后备力量;(3)经费;(4)学训矛盾;(5)教练等方面,并据此提出了发展全省普通高校高水平女子篮球队的对策与建议.4.学位论文胡俊普通高校学生参与篮球运动程度与人格特质研究2007大学生健康人格培养有很多方式和途径，本文对普通高校学生参与篮球运动的庞大人群进行了研究，探讨了参与篮球运动程度与人格特质的关系。通过16PF人格测试，将测试结果的人格因素与中国大学生16PF人格因素常模进行比较，是否存在显著差异或非常显著差异。给普通高校参与篮球运动的这个庞大群体提供人格因素特征参考，让他们通过参与篮球运动这个社会性活动，来更好的健全和完善自己的人格。分别调查了普通高校男子篮球队员、普通高校女子篮球队员、普通高校男大学生参与篮球运动人群和普通高校女大学生参与篮球运动人群。通过调查参与程度比较，普通高校男学生（全部男生样本，包括男子篮球队员）要比普通高校女学生（全部样本，包括女子篮球队员）参与篮球运动程度高，并且呈显著差异；男子篮球队员要比男大学生参与篮球运动程度高，并且呈显著差异；女子篮球队员要比女大学生参与篮球运动程度略高，没有显著差异。对被调查的对象进行了16PF人格因素测试，通过人格测试软件处理，将其人格因素分别与中国大学生人格因素常模进行比较，分别作T检验；把参与篮球运动程度与其人格因素分别作相关分析。研究表明：普通高校男学生参与篮球运动对其人格因素B(聪慧性)、G(有恒性)、O(忧虑性)、Q1(实验性)和Q2(独立性)健全和发展有影响；普通高校女学生参与篮球运动对其人格因素O(忧虑性)、Q1(实验性)、Q2(独立性)健全和发展有影响；高校男大学生参与篮球运动程度不同对其人格因素M（幻想性）和Q4(紧张性)发展有影响，但影响程度不是非常显著；普通高校女大学生参与篮球运动程度不同对其人格因素稳定性（C）和实验性(Q1)发展有影响，影响程度非常显著；普通高校男大学生参与篮球运动程度与其人格因素（N）世故性发展影响呈负相关，但相关不是非常显著；普通高校男子篮球队员参与篮球运动程度与其人格因素（Q1）和紧张性（Q4）发展影响呈正相关，但相关不是非常显著；女子篮球队员参与篮球运动程度与其人格因素（E）恃强性的发展有正相关，但相关不是呈非常显著，但是，女子篮球队员参与篮球运动程度与其人格因素（H）敢为性的发展有非常相关性，随着参与程度加强，其人格因素（H）敢为性变化呈非常正相关发展；普通高校女大学生参与篮球运动程度与其人格因素发展影响没有显著相关性。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：fc37ecc8-5a79-441c-844c-9e3200f3ff9a下载时间：2010年11月18日