六年级语文复习方案

1六年级语文复习方案马塘小学肖红萍为了更好地提高教学质量，巩固教学效果，加强学生知识的复习、积累和拓展，让学生对小学阶段所学的语文知识有较系统、全面的掌握，让每个学生成为合格的小学毕业生，特制定以下复习方案：一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题进行复习。如学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。二、复习的措施1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题以及语言表达能力。2、背诵。主要是第十一、十二两册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解2基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。三、具体安排1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。3、词语3要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子，包括各种句型的转换。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。6、阅读4能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。8、写作（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。四、复习内容及时间安排：内容要求时间第11册课文内1．掌握重点的文段，强记重点课文的知识要点。第15周5容2．复习第11册的单元测验卷。第12册课文内容1．掌握重点的文段，强记重点课文的知识要点。2．复习第12单元测验卷。第16周汉语拼音1．学会汉语拼音的声母、韵母、声调及整体认读音节，儿化韵等。2．能熟练拼读拼写音节，掌握大字母和音节在四线三格里的写法。17周一天字词1．掌握汉字的基本笔画，笔顺及规则，偏旁部首及间架结构。2．掌握三种查字典的方法。3．同音字、形近字、多音字的辨析。4．近、反义词，褒义、贬义词的辨析。5．重点成语的意思。如何解释理解词语。6．关联词语的运用。7．词语的分类、排序及造句。17周二天句子1．句子的类型（疑问句、陈述句、感叹句、祈使句的辨析）2．句子的修辞手法。3．能够按要求改写句子。（扩、缩句；“把、被”句的转换练习；双重否定句，复指句，转述句，连动句，带有修辞手法的句子。4．句子中标点符号的使用。5．修改病句及查清病因。6．句子的排序。17周二天。18周一天6作文知识与能力1．分清记叙文的六要素与四要素。2．记叙文的分类：写人、记事、写景、状物。3．记叙文叙述的顺序：顺叙、倒叙、补叙、插叙。（按事情的发展顺序、按时间先后顺序、按地点变化顺序、按内容性质不同、按总分总等）4．作文提纲的写法。5．命题作文、半命题作文、材料作文、看图作文、扩写、缩写、续写、补写等的写法。6．应用文的写法：书信、请假条、留言条、通知、表扬稿、建议书等。7．文章的开头方法，结尾的方法。8．如何确定文章题目的题眼，中心词，重点词，关键词等。第19周综合复习总结分析分类复习的得与失，及时进行查漏补缺工作，合理地安排考试，把重点放在学生较难掌握，又是考试重点的方面。剩余时间注：六年级六月下旬进行水平测试。五、复习中的注意点：段落阅读1．构段方式的认识（可以课本段落为例）2．分段分层的、概括段意层意的方法。3．分析段落或篇章的写作特色。（前后照应，修辞手法等。4．学会概括段落或短文的主要内容或中心思想。5．会给段落或短文加上合适的标题。6．会回答短文中提出的问题。7．分析段落或短文的重点句子的意思。18周四天71、要注意个别指导，相对于差生，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。