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运城市中小学教育科学研究课题结项报告书课题名称《学科教学改革的实践研究》课题编号[160167]号课题负责人杨香丽承担单位解店二中（盖章）填表日期2018.5鉴定时间2018.6组织鉴定单位（盖章）一、研究报告1.立项时间、研究的主要内容、方法及实施情况2.研究取得的主要成果及自我评价（不得少于2000字）我校是从2010年率先在全县提出课堂改革的口号，学校领导、学科教研组长先后赴山东杜郎口中学、绛县横水中学等地参观学习交流。随后本校开展了课堂模式的大讨论、学案的编写、合作学习小组的建立、课堂评价、小组评价的教研活动，这为本课题研究工作的开展打下了一定的实践和理论基础，本课题立项时间2016年8月。自被确定为市级课题以来，课题组所有老师做了大量细致详实的工作。在确立课题之后，我们课题组开始了“学科教学改革的实践研究”的课题研究之路，探讨学生学习方式的转变。研究历程中，我们本着以校为本的原则，遵循英语课程标准，践行英语学科核心素养，以教师为研究主体，以转变学生学习方式为载体，通过课题研究，使学生能自主、合作、探究地学习，让学生亲身体验到发现问题、解决问题的快乐，体验到学习的成就感，提高学生学习能力这个具体问题为研究对象，着力解决教学中的实际问题。这一阶段的研究我们课题组成员扎扎实实的开展课题实验研究工作，取得了一些成效，现将研究情况小结如下：拟定课题研究方案，制定课题内容，完善课题理论准备，完成申报、评审书的填写。在课题的第一阶段研究过程中，课题组紧密结合教育教学实际，将科研与教研结合起来，力求实效。我们的课题组主要开展以下系列工作：1.课题负责人拟定了课题研究方案，并制定第一阶段工作计划。2、组织培训课题研究的教师。利用网络、专注自主学习，提高对课题研究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记。3、开展转变学生学习方式的调查活动。制订出学习方式调查问卷，在各班开展调查活动，最后汇总并撰写调查报告。在此基础上进行课题研究，制定课题内容，完善课题理论准备。4、在第一阶段，课题组成员坚持集体备课和听评课活动，围绕“自主合作探究学习方式”的研究，坚持集体设计、实施于课堂、教学反思、师生评价的模式，进行课堂教学研讨活动，上了不少研讨课，并撰写了相应的课题研究心得。课题组全体成员观摩、研讨、修改后再次教学，熟悉“自主合作探究学习方式”导学的教学流程，获得了较高的教学效果。5、学期末组织课题组老师围绕研究课题撰写了教学设计、教学论文。6、初步建立较规范的研究档案。达到了预定的研究目标。一、指导思想：以提高课堂效率为宗旨，以提高教育教学质量为目的。通过让学生亲自感受到英语在生活中的重要性，体会到学习英语是为了更好地交流，更好地体验生活。以此为切入点，在教学中努力激发学生运用知识解决问题的欲望，提高学生学习的兴趣和主动性，为发挥学生在教学中的主体地位打下基础，进而提高课堂效率。二、主要工作：1、把第一阶段所得出的理论应用到教学中去，放开传统教学的束缚，提高学科课堂效率。2、以学校的评优课活动为切入点，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，课堂评价标准都以我校高效课堂评分标准来评价。3把课堂教学和研究活动有机结合起来。在平时的教育教学中进行课题研究内容的实践与探索，针对问题，及时进行思考，并提出相关策略。并针对课题研究内容撰写一篇论文，与教研活动相结合。三、具体工作安排：2016年10月---2017年3月1、召开英语组教研会，讨论第二阶段工作重点2、参加课题组研讨课活动。3、对第一阶段的初步成果进行进一步的检测与在实践，与日常教学相结合。2017年4月---2017年11月1、收集资料、归档、课堂教学质量数据分析；2、小结，分析得失，填写课题中期材料申报有关工作；3、理论联系实际，丰富课堂改革理论，落实高效课堂。2017年11月---2018年6月1、收集资料、归档，落实课题结题工作。2、落实英语学科素养、打造高效课堂。3、运用课改有关理论，指导课堂实践。时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本阶段的课题工作。一、制订计划，加强落实开学初，制定课题组研究工作计划。并在工作中围绕课题研究，不断深化课堂教学改革，强化学生自主、合作、探究的课堂模式，打造高效课堂、魅力课堂，积极实践落实。二、提高认识，加强学习本学期来，加强课题组教师的理论学习，本学期集中学习3次，通过理论学习使我们的课题研究有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向，认识到课题研究对教师成长的重要性。三、本学期课题研究成果本学期，在研究中，对小课题有针对性总结。主要做了以下几个工作：1、学习教育理论，努力提高每个人的自身的理论水平。2、开展了3次的课题研究专题讲座及汇报课。3、逐步完善各项课题成果。四、做好资料的收集和整理工作课题研究课，是教师走向成功的开始，课题组教师认真学习，学到很多新的理念。做好阶段性的工作安排，并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。督促其他成员完成自己的研究任务。本阶段的工作即将结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到的困难、的艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。一、研究成果初见成效1、充实了理论，转变了师生观念。重视学生，调动和开发学生潜能，在课堂上开展了自主合作探究式学习。2、体现了以校为本的特征，解决了我校教学中的实际问题。3、集体备课、听课、评课活动中形成课题研究的共识，初步确定“自主、合作、探究学习模式”的框架结构。随着课题研究逐步深入，教师的教育观念和教学方式都有了较大的改观，教师教育观念、教学方式的转变，最终都要落实到学生学习方式的转变上。在课题的研究过程中取得了一定的成绩，真实的感受到新理念、新教法给我们英语课堂带来的可喜变化。有过课题实施过程中的困惑和迷茫，但更多是从课题研究中学习方式的转变给我们一线教师带来的欣喜和收获。下面我们针对课题研究分别从教师和学生两个方面发生的变化总结如下：a.改变教学策略让学生成为课堂的主人转变学生的学习方式，从根本上来说，教师必须转变教学策略，教师的教育观念和教学方式都有了较大的改观，教师教育观念、教学方式的转变，最终都要落实到学生学习方式的转变上。经过近两年半的运作和课堂教学实践，与学生面对面的学习与交流，留给我们的是许多和学生在一起交流的快乐，让我们对学生学习方式的转变有了更深次的感悟，从深层次感悟“突出育人、立德树人”环节的重要性，转变学生的学习方式，才是新世纪对人才的需求。作为教师如何在课堂上创设情境，为学生搭建快乐的学习的平台，并最终体现目前所提倡的英语学科核心素养的理念，一直是我们课题组思考和围绕的核心。b.转变学习方式让学生快乐地学习和生活如何促进学生变被动接受为主动学习，使学生充分发挥自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂的主人，是课改后最需要解决的问题之一。二、存在的主要问题通过本阶段的探索研究活动，我校教师的教学水平确实有所提高，但还存在有一些不足之处。1、部分教师对课题采取怀疑的态度，未能行动，不敢大胆舍弃传统教学模式，不愿意尝试“自主、合作、探究”学习模式。2、导学案设计的量不合理，导学案量重，课堂时间如果把握不合理，就会造成学生在规定时间内完不成学习任务。3、个别教师教学目标不能落实到位。由于学生还不具备自主合作探究的能力，教师在自主合作探究这阶段需花费大量的时间给于指导，还有班级学生人数较多，在小组学习交流的时候，老师没有时间做仔细的指导，从而使差生转变不明显。通过《英语学科教学改革的实践研究》的课题研究和实施活动，虽然课题研究取得了一些成效，但是作为教师我们转变学生学习方式的工作还只是刚刚起步。我相信在今后的教学工作中，我们将继续研究转变学习方式的最有效的方法，持续深化课堂改革，关注最新的课改科研动态，积极参与各类、各平台的教研活动，打造出高效课堂、魅力课堂，让孩子们在愉快中学习，在快乐中成长，创造出最适宜学生发展的教育，努力创办人民最满意的教育！二、研究成果（一）反映课题进展情况的资料1.年度进展报告：共3份。约2万字。2.调研报告、采访、咨询记录：共8份，约3万字。3.问卷：发出310份，回收298份。4.课题研讨会：20次，参加人数共约10人，有记录否有。（二）学术和实践活动1.论文：正式发表8篇，约1.6万字，未正式发表5篇，约1万字。2.著作、教材：正式出版部，约字；书稿部，其中已落实出版的部，约字，未落实出版、已经专家评审的部，约字；未经专家评审的部，约字。3.录音带：盒，约分钟；其中已编辑过，可供交流推广的盒，约分钟。4.录像带：盒，约分钟；其中已编辑过，可供交流推广的盒，约分钟。5.改革方案：2份，约3000字。6.软件种。（三）队伍训练的成果1.课题组成员4人，课题研究期间人均年投入研究100天。2.结合课题内容举行的专题报告（一天以内的）5次，参加人数约40人。3.结合课题内容举办的培训班（一天以上）3次，参加人数约40人。（四）课题有关改革最终受益层面的实验推广规模实验班数7个，学生人数约200人。（五）效益情况1.反映教学前后效益对比的数据A、实施课改以来，教学质量稳步提升，进入乡镇初中先进行列。B、我校多次获得县级课堂改革先进校荣誉称号。C、中考成绩逐年提升，达重点中学录取率进步明显。2.反映教师教学素质效益的数据A、2017年我校获得县级教学能手称号6人，达历届之最。B、我校三名教师受邀到外校做示范引领公开课，受到好评。C、县教科局召开的课标大赛中，我校5名教师获得优秀选手称号。（六）社会反映1.有关本课题获得报刊评介文章4篇。2.兄弟单位交流情况：信函3封，来访10人。3.已经获奖情况（具体填写）：A、2017年7月20日，董创泽老师的论文《发展中的新课改—简谈对新课改的认识及困惑》荣获中小学教育杂志社全国优秀论文一等奖。B、2017年12月20日董创泽老师的论文《如何转变学生学习方式》荣获中小学教育杂志社全国优秀论文一等奖。C、2018年4月15日，我校教师课题组成员董创泽老师，在实验中学县教科局组织的送教下乡活动中，做了以“小组合作、核心素养”构建高效课堂的专题讲座，受到一致好评。D、2017年6月，解晓芬老师的论文发表在《速读》杂志，获得全国教研成果一等奖。F、解解晓芬老师的论文《初中英语课堂要注意培养学生阅读能力》在《新课程》杂志举办的第四届新课改征文中获得优秀论文一等奖G、《语言环境模拟创设主体思维CouldyoupleasetellmeWheretherestroomsare?教学案例》于2017年9月发表于《锦绣》杂志上获得论文一等奖。三、主要研究人员姓名性别文化程度专业职务职称工作单位承担的工作杨香丽女专科英语中一解店二中负责课题全面工作董创泽男专科英语中二解店二中搜集整理相关资料解晓芬女专科英语副高解店二中搜集整理相关资料李勃男本科英语中二解店二中搜集整理相关资料四、县级鉴定鉴定小组人员姓名性别年龄职务职称专业承担的工作鉴定结论公章负责人签名：年月日五、市级鉴定鉴定小组人员姓名性别年龄职务职称专业承担的工作鉴定结论负责人签名：年月日六、市课题规划领导组意见市课题规划领导组意见公章负责人签名：年月日