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数学学科（二）年级教案主备教师：-1-一、100以内的加法和减法（三）教学内容：100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。教学目标：1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简单的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。2、使学生经理从现实情境中提出问题、分析问题和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力感受解决问题方法的多样性。3、使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。教学重点：正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系教学难点：根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算的方法，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系教学准备：课件、圆片、小棒、课时安排：6课时1、连加连减、加减混合…………………………………………2课时2、练习一…………………………………………………………1课时3、简单的加减法实际问题………………………………………2课时4、练习二…………………………………………………………1课时数学学科（二）年级教案主备教师：-2-课题：连加、连减第（1）课时课型：新授教学内容：P.1.2教学目标：1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。2．运用所学知识，解决一些实际问题。3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点：使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。教学难点：运用所学知识，解决一些实际问题。教具准备：小黑板教学过程：一、复习引入1、竖式计算45+1780-59指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。2、口算下面各题。2+4+330+40+202+30+570-30-2017-7-514-9-2提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？3、揭示课题：连加、连减二、自主探索1、教学例1出示例1的挂图，谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么？要求三人一共折了多少只纸船，可以怎样列式？根据学生的回答，板书：19+27+26启发：这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？你能列竖式算出结果吗？学生尝试用竖式计算，教师巡视，并让计算出现错误的和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。组织交流：（1）指计算错误的算式，让学生说一说错在哪里，并相机提示学生在用竖数学学科（二）年级教案主备教师：-3-式计算时要注意的问题。（2）指计算正确的算式，让学生说一说先算什么，再算什么。让学生完成书p1的两个竖式连写的填空。提问：这样把两个竖式连起来写和原来把两个竖式分开写有什么不同？你认为哪种写法比较简便？小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍。这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。2、教学“试一试”出示：90-25-28提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎样写？自己现在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的，是怎样算的。学生尝试计算，教师巡视。反馈：谁来和大家说说你是怎样算的？小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，计算过程比较简便。三、巩固练习1、做想想做做第1题学生直接在书上填写，并说一说怎样用竖式计算连加、连减两部计算试题，两个竖式连写时，要注意什么。2、做想想做做第2题让学生分小组进行练习，并指名板演。反馈时，让板演的同学说一说自己的计算过程，同时注意纠正其他同学中出现的错误。3、做想想做做第3题出示题目，让学生说一说题目的意思学生独立完成，并说一说解题时是怎样想的。4、做想想做做第4题（1）出示场景图和第（1）题，让学生独立完成解答，并说说解题时是怎样想的。（2）出示第（2）题，提问：可以根据哪两个条件求还剩多少个西瓜？追问：题中并没有告诉我们一共摘了多少个西瓜，怎么办呢？数学学科（二）年级教案主备教师：-4-学生回答后，让学生列式解答，并核对答案。提问：请大家再看一看这道题，想一想它和我们以前解决的问题有什么不同？再问：解答这样的问题要注意些什么？四、课堂总结（略）板书设计：连加、连减19+17+26=62（只）1936+17+263662教后记：数学学科（二）年级教案主备教师：-5-课题：加减混合第（2）课时课型：新授教学内容：P.3-4教学目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确笔算100以内的加减混合运算算式。2、进一步提高学生的计算能力。教学重点：准确进行加减混合运算教学难点：运用所学知识，解决一些实际问题。教具准备：小黑板课件教学过程：一、创设情境，探究新知：1、师：同学们，你们会折纸飞机吗？瞧，这儿有两位心灵手巧的小朋友。出示例题：：仔细观察画面，你能从中知道哪些数学信息？2、同桌互相说一说。3、师生互动：补充条件与问题：送给幼儿园33只，问：还剩多少只？根据题意，你能列出算式吗？列式38+42-33=“说说为什么这样列？”（理解题意，培养语言表达能力）二、探究算法，比较评价：（1）比较、探究、出示课题耳朵请听好这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？直接口算容不容易？怎么办？这就是今天要学的加减混合运算的笔算方法。分两次完成[板书课题]（2）心灵手巧做一做你打算怎样算？可能说从左到佑依次计算；也就是说先算，再算追问：你怎么想到这样算的都想到了吗？请听好老师的要求：可以直接在作业本上列竖式；觉得有困难的同学打开书P3完成填空，动手吧。动手计算与板演（师巡查，关注不同方法）数学学科（二）年级教案主备教师：-6-自评与互评，比较哪种方法更简便。注意：解决问题时，得数后面带上单位，齐答。看来，你们已经会用学过的方法解决遇到的新问题，老师真的是心服口服。下面请看：（3）数学门诊部，由我来作主：下面的计算对吗？把不对的改过来。（1）77-26+19=76（2）25+47-18=9077772525－26－26＋47＋4757517272+19+19－18－1876709054评价：你们的数学医术水平很高明，能不能再经得起检验，请完成：（3）教学“试一试”这道题先算什么，再算什么？学生独立完成，指名板演提问：为什么第二步不需要列竖式呢？小结：能口算的时候，我们可以不用列竖式！三、积累运用八仙过海各显神通。1、列竖式计算。想想做做第1题前两题。（摘水果）2、上山寻宝：夺红旗（想想做做第2题）学生独立完成。交流明确：两位数加减整十数或一位数，都可以直接口算。3、想想做做第4题。看图理解图意，找到已知条件和问题。独立列式计算汇报交流：明确数量关系四、小结：这节课你有什么样的收获与体会，说出来与大家一起分享好吗？原来，数学知识就在我们身边，而且可以用学到的知识与方法解决遇到的新问题，让我们一起来做生活的有心人，继续探索数学王国的奥秘，使自己变得更聪明！五、课后作业：第2题的两题和第5题。板书设计：数学学科（二）年级教案主备教师：-7-加减混合38+42-33=47（只）38+4280教后记：课题：练习一第（3）课时课型：练习教学内容：P.5教学目标：通过内容丰富、形式多样的练习，进一步掌握有关的计算方法，形成必要的计算技能，提高运算能力。教学重点：熟练掌握100以内数的连加连减及加减混合竖式计算。教学难点：丰富计算经验，提高计算技能教具准备：课件教学过程：一、口算复习（第一题）数学学科（二）年级教案主备教师：-8-金钥匙配金锁游戏金钥匙配金锁游戏看哪把锁和钥匙能配在一起，改写成连加、连减，加减混合式题？393929291010－－686829293939－－292951518080＋＋202023234343＋＋4343393944－－2222772929++4+2635-735+645-2068+970-8直接在书p5上写出得数（计时2分钟）汇报交流，选择两题让学生说说口算时的思考过程。明确：在今后的计算中，遇到这样的题目是可以口算的。二、谁是开锁小能手三、连加练习（第3题）题目要求是求什么？独立完成，教师巡视。汇报交流。四、巩固应用（第4题）从题目中能获得哪些信息？怎样求三天一共拾了多少个？你会列式计算吗？独立完成后汇报交流。五、思考题交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？板书设计：练习一教后记：数学学科（二）年级教案主备教师：-9-课题：简单的加减法实际问题（1）第（4）课时课型：新授教学内容：教科书第6-8页例3和“想想做做”教学目标：1、使学生在意境学过求一个数比另一个数多（少）几的实际问题的基础上，探索通过不同的方法使两个数量同样多的问题。2、使学生在解决问题的过程中，联系加、减法含义，提高学生分析问题解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。3、使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，获得成功解决问题的体验，增强学好数学的信心。教学重点：使学生在意境学过求一个数比另一个数多（少）几的实际问题的基础上，探索通过不同的方法使两个数量同样多的问题。教学难点：引导学生通过探索，熟练掌握解决通过不同的方法使两个数量同样多的问题。教学过程：一、教学例题1、出示例题的场景图。提问，从图中你知道了什么？根据学生的交流，提问：根据已知条件你可以提出什么问题？（提出问题）2、探索：要让两串彩珠同样多，你有什么方法？启发：如果用圆片代替花摆一摆，再和同座位同学交流一下。操作：在第一排摆圆片表示小军做花的朵数，可以怎么摆？（指名在黑板上摆圆片表示小英做花的朵数，让其他同学跟着摆一摆）怎样摆圆片表示芳芳做花的朵数呢？怎样摆就能清楚地看出小华比小英多做了3朵？先在小组讨论，再动手摆一摆。（提示学生用不同的颜色表示两个人所穿的彩珠数量）提示：在第一排圆片下面一个对一个地摆。提问：要让两串彩珠同样多，你有什么方法？你能想出几种方法呢？看着自己摆好的圆片和同桌讨论一下。鼓励学生尽量去说出自己的想法，引导归纳：（1）小军再穿4个（2）把芳芳穿的彩珠拿走4个（3）拿出芳芳穿的2个彩珠给小军每一种方法学生说出后，追问：你是怎么想的？数学学科（二）年级教案主备教师：-10-特别引导学生探索第三种方法，根据相差数，从多的里面拿出相差数的一半给少的，可以达到同样多的效果。（归纳：跟两步想(1)相差多少个（2）相差数的一半是多少）引导学生发现：无论用什么方法，都要根据两个数的相差数进行调整。让学生看着图把三种方法边摆边说给同桌听一听。3、引导学生发现：动手操作可以帮助我们解决问题，同一个问题我们可以用不同的方法解决。4、试一试让学生自己摆出两行不一样多的圆片，说一说要让两行圆片一样多你有哪些方法？二、巩固练习1、做“想想做做”第1题出示题目先让学生按要求摆出两行小棒提问：你有哪些方法让两行小棒同样多？自己摆一摆，填一填。交流，让学生结合摆小棒的操作说说填空时的思考过程。2、做“想想做做”第2题（1）第1题出示题目让学生先看图说说题目中的已知条件想一想要使苹果和梨的个数同样多可以怎么做？请学生自己填一填（如果有困难的学生可以用小棒摆一摆再填一填）组织交流：让学生具体说说是怎样调整的，为什么调整。（2）第2题出示题目，请学生独立完成。组织交流，特别问一问：除了明明送给大力10枚这一方法，还可以怎么使两人邮票的枚数同样多。3、第3题（1）第1题让学生独立完成交流（2）第2题数学学科（二）年级教案主备教师：-11-出示题目提问：说说求卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多，就是求什么？独立完成，组织交流4、第4题（1）第1题出示题目，让学生说说已知条件和要解决的问题组合交流（2）第2题出示题目，先想一想两排盆花排列的样子，怎样调整。组织交流三、全课小结提问：这节课我们解答了什么问题？通过今天的学习，你有哪些收获和体会？板书设计：简单的加减法实际问题（1）