创业者应具备的素质和能力

创业者应有的素质和能力1教学课题创业者应有的素质和能力科目德育课时1课时教学对象中专学前教育专业一年级学生课型活动课一、教材内容分析《创业者应有的素质和能力》是高教版中专德育一年级上册第四单元第三课的内容，本节立足于学生已有的生活经验，观察生活中的创业者，了解成功创业者的素质和能力，可以反观自己，明确自己是否适合创业，以及成功的可能性有大，自己还有哪些差距。认识到创业不是要具备所有成功者的素质和能力才能成功，而是针对自己与创业者素质的差距，修改、完善发展目标和发展台阶，制订提高措施。有意识地主动培养自己的素质和能力，提高加强社会能力训练的自觉性。通过课堂讨论，树立自信，做好创业的准备。二、教学目标（一）知识与技能通过学习，让学生掌握基础知识如创业者的定义，了解创业者应有的素质和能力；了解有关创业的政策；让学生初步学会主动寻找商机；锻炼学生的组织能力、口头表达能力和团队合作能力。（二）过程与方法1、小组展示---互相评价——教师提问——学生回答——学生总结——看报找商机——讨论交流——学生点评——教师小结2、通过有关福州市成功创业案例，用文字、图片资料、学生操作，让学生对创业问题相关知识有一定的了解。（三）情感与价值观通过本课教学，激发学生创业的兴趣，树立正确创业观以及积极的心态；通过课前准备（成立公司、制作海报），认识到团结互助的重要性；调整对自我看法，树立自信。三、教学重难点教学重点：通过有关创业知识的学习，增强学生的创业兴趣，让学生意识到创业者不是高高在上，而是需要有一双寻找问题（商机）的慧眼以及一些创业能力；让学生了解自己是否具备创业的条件，初步判断自己在创业者应具备的能力和素质上还有多少差距。教学难点：对于刚升入中职的学生来说，了解的创业知识较少，素质能力较低，社会经验少，如何指导学生了解创业，归纳创业素质以及树立创业自信是本课的难点。四、学习者特征分析授课对象为中专学前教育专业一年级学生，她们思维活跃，已具备了一定的思考问题和解决问题的能力。学生在信息量巨大的当下，具有关于创业的知识储备。但是学生对创业仅仅是表面上的了解，浅尝辄止。中职生创业的人数毕竟是少数，学生很少会考虑过将来创业。通过这节课希望能够激发学生对创业的兴趣，了解创业其实没有想象中那么伟大、那么难。学前教育专业的学生学习积极性相对较高，课前布置预习作业会认真完成，同时具有手工、绘画等技能基础，有利于课堂活动的开展。创业者应有的素质和能力2五、教学策略选择与设计《课标》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地德育学习活动的重要方式。研究性学习理论认为：学习是学生在一定的情境下通过协作探讨而实现知识的建构过程。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养学生的动手能力。结合本框题教学重、难点和学生的兴趣指向等，本框题主要采用：参与式教学方法和小组讨论法。通过老师创设情境，由学生小组讨论提出问题，分析问题和解决问题，提高学生自主思考能力和团队协作能力，让学生积极参与讨论,肯定成绩,及时表扬，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。因此，本框题主要培养学生的分析归纳法、小组合作探究的学习方法。六、教学环境及资源准备物质准备：多媒体课件、课前将全班学生分组（六至八人为一个小组）、公司或幼儿园海报、学生名片、马克笔、纸片、透明胶知识准备：预习书本、平时生活所见所闻七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情境激趣，展示导入（十五分钟）你创业了吗？这句话，曾经是美国人见面的问候语，如今已成为很多中国人口中的常用语。创业，说说容易，真要付诸行动，就不是一件简单的事情了。做什么，怎么做，这是想创业的人，尤其是自主创业的中职生，最应该考虑的问题。今天在我们班上也出现了一批敢于“吃螃蟹”的“小老板”。让我们来来看看你们是不是很敏锐地从现实生活中找到了问题，找到了商业机会。学生展示公司海报各小组总经理带领全体公司成员，展示公司形象，包括名称、基于何种原因成立这样的公司、分工、标志、口号等。成立公司让学员们初步有一个创业的整体概念，激发学生的学习兴趣。展示完毕，希望其他组学生给予掌声，增强自信每组以公司的形式参与整节课，授课主线清晰。演示导学，形成概念（一分钟）1、创业者的定义：你眼中什么样的人是创业者？2、看各种创业者图像等资料。3、总结：现代管理之父彼得·德鲁克的定义：创业者（企业家）是那些能寻找变化并积极反应，把它当作机会充分利用起来的人。看图像学生可能会答，开公司的人；有钱的人；开创事业的人；白手起家的人；暴发户；做生意的人……以兴趣为先导，展示学生喜闻乐见的图片；以各种创业者图像引出创业者概念，以小见大。还能够由学生自己提出她们所认为的创业者概念，体现学生主体作用。认识现状，寻求答案（十分钟）提出问题：你们作为创业者，作为公司的掌舵人，你想让你们自己的公司成立，盈利，你的这家公司需要你们具备什么样的能力？必须让自己具备哪些素质呢？发小卡片给各个组，让学生充分讨论，将想到的创业者的素质和能力写在小卡片上。让学生结合自己所在的公司来阐述作为创业者需要哪些素质及能力，有针对性，难度适中，让学生充分参与教学过程。创业者应有的素质和能力3动手写字，学生讨论（五分钟）大家讨论得很热烈，不知道是不是得出结论了呢？现在请各个组展示你们的答案。将小卡片贴在黑板上。学生提出的大部分成功创业者的素质雷同，如果有比较难懂的，老师可以请她解释。比如学生提出“长相”这一所谓的能力时候，老师要引导。学生根据自己的所见所闻，畅所欲言。自信；愿景；竞争能力；承担风险的能力；说服力VS抵受诱惑、驾驭风险能力；适应能力；毅力、计划性、自我定位；诚信纪律、动力、组织、冒险、理解、视野、积极的心态等调动学生的积极性，激发学生的创造力，培养学生的团队精神。通过讨论，让学生一步一步得出结论，这样学生自己说出的答案能有效地让她们记住。改变老师填鸭式的教学结合图片，发散思维（二十分钟）同学们都说的很对，看看大家给出的答案，你们能将这些答案分为几类呢？心理素质身体素质能力素质可能大家觉得创业离我们非常遥远，但是从同学们的回答中可以发现其实很多能力我们也具备，创业不是要具备所有成功者的素质和能力才能成功，而是针对自己与创业者素质的差距，慢慢提高。（PPT展示幽默图片以及一些例子）着重强调一下心理素质里的“积极的心态”。大家都看过“到非洲卖鞋”的小故事，说明了什么（有对应PPT）？两位卖鞋的销售员谁更容易成功？无论你已拥有多少创业者的素质，除非你将他们与积极的心态结合起来，否则它们不会给你带来好运。（拓展：积极心态如何培养，手语互动）学生上台动手分类。将同性质的词语放在一块如心理素质：独立自主、善于交流、合作、竞争、不冲动、坚持不懈、适应性强等如身体素质：身体健康等如知识素质：了解本行业的相关知识等如能力素质：从业能力、发现商机能力、自我约束能力、创新能力等体会头脑风暴的乐趣，活跃课堂气氛，让学生了解其实创业者有一些共性，尤其是积极心态。适当拓展关于积极心态的内容，让学生的思考方式转变。知识升华，再度递进（五分钟）“读报找商机”活动刚才我们总结了创业者需要具备的素质和能力，我们来测测看，你们是否具备能力素质中的发现商机的素质。拓展：训练识别机会的有趣方法。分组进行读报活动，找出报纸中跟自己公司有关的商机。由听到说再到做，层层递进，进一步激发学生学习的兴趣，发挥参与式教学的作用，通过读报发现商机充分发挥学生参与课堂的主体性，学习效果比听看说要好得多。创业者应有的素质和能力4总体回顾，归纳小结（四分钟）同学们，创业艰苦而且磨难很多，我们要有敢于创业的勇气，破除依赖心理和胆怯心理；要提高创业的能力、富于创新、善于学习，只有苦过、累过、奋斗过的收获才是最宝贵的。最后我们祝愿我们在座的所有同学都有一个美好的未来。让我们用掌声和口号来结束今天的课程。1、2；1、2、3；1、2、3、4、5、6、7，我创业，我成功，yeah！学生配合教学流程图：八、教学评价设计1．正确地理解和掌握基础知识2．学会基本技能和方法3．以积极的心态参与课堂活动4．有主动探究、发问的兴趣和热情5．合作学习6．观察、动手操作、探究、交流、讨论、展示活动7．思维活跃，参与面广九、教学反思情境激趣，设疑导入演示导学，形成概念认识现状，寻求答案动手写字，学生讨论总体回顾，归纳小结结合图片，发散思维知识升华，再度递进创业者应有的素质和能力5本次活动围绕着“创业”为主题，开展了一系列活动，使学生体验到创业的重要性，引起他们对创业的关注，并能将创业知识与生活环境、职业发展联系起来，形成创业光荣的意识，养成积极心态的思维方式。活动过程中，我深深地体会到杜威所说的“教育即生活，教育即生长”的含义。活动中，我将学生分成了各个小组。通过小组研究性学习活动，寻找生活中的创业者，知道创业者应该具备的能力与素质，知道如何分类这些素质和能力。培养学生的归纳能力，增强创业意识。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。让学生学会分析问题、动手操作，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。活动中引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践活动，加强与现实社会的沟通和联系；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。十、板书设计二、创业者应有的素质和能力1.创业者定义2.创业者应具备的心理素质1）独立自主2）善于交流、合作3）敢于承担风险、敢于拼搏4）克服盲目冲动5）坚持不懈、不屈不挠、顽强努力6）善于进行自我调节、适应性强3.创业者应具备的能力1）专业能力2）方法能力3）社会能力4.身体素质