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《长方体的体积》的教学反思盘亭中心小学姚华桂本节课的目的是、结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，解决一些简单的实际问题。在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。激发学生学习数学、发现数学的兴趣，学会与人合作。本堂课开始我以小品导入，让学生感受数学与生活的联系，并引出问题“如何计算长方体的体积？”接着让学生猜测长方体的体积与它的什么有关，接着借助ppt进行验证，得到“长方体的体积与它的长、宽、高都有关系。再进行下一环节的探究“长方体的体积与它的长、宽、高存在什么关系？”在探究之前，先充分认识学具小正方体，棱长为1厘米，体积是1立方厘米，并了解记录数据的表格。再以小组为单位进行探究，并带着问题进行探究。本节课的探究过程，给学生分组没有分好，在摆长方体前没有讲清如何分组，如何合作，没有细致地选出记录员，小组的合作探究分工不够细致，是本课有缺憾的地方。但是学生能根据数据，探究出长方体的体积公式，并根据长方体与正方体的关系——正方体是长、宽、高都相等的长方体，进一步的揭示了正方体的体积＝棱长×棱长×棱长与长方体的体积＝长×宽×高之间的联系与区别。在这一个环节的操作探索活动中，学生通过数据的记录与分析，根据数据抽象归纳出体积公式，这当中不仅提高了学生的动手操作能力，也发展了学生的分析概括能力。同时在整个的观察、操作、探索的过程中，更进一步地理解与掌握长方体与正方体之间的联系与区别，有助于知识体系的重组与构建，学生的空间观念也得到了进一步的发展，这也是本节课的意图之一。本堂课中存在的问题，会在今后的教学中慢慢改进，优化课堂教学。