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大学校园文化与社会主义核心价值观襄阳职业技术学院肖艳红高校作为培养高素质人才的主场所，如何更好地拓宽主渠道，筑牢主阵地，真正成为培育和践行社会主义核心价值观的重要平台，是高校面临的重要任务。其中，以社会主义核心价值观引领校园文化建设，使之成为其纲领和核心灵魂，在打造高品位校园物质文化的基础上，努力营造改革创新的校园精神文化、民主平等的校园制度文化、敬业诚信的校园行为文化，是高校培育和践行社会主义核心价值观的重要路径。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观凝结着社会主义先进文化的精髓，是马克思主义价值观与中国传统价值观的融合，是社会主义核心价值体系的内核。社会主义核心价值观是当代中国最基本的价值观念。培育和践行社会主义核心价值观、加强高校德育工作是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。为贯彻践行社会主义核心价值观的推动，我校将“责任、包容、专业、超越”作为核心价值观建设的主要内容，得到了全体教师的广泛认同。核心价值观是学校文化建设的内核，直接影响学校作为一个团队的行为准则，同样也将直接影响这个团队中每一个体的行为准则。每个人既是团队文化的践行者，同时也是团队文化建设成果的呈现者。就所谓：你怎样，你所在的这个团队大概也就怎样。1、学校文化有优劣2、责任与使命3、多元与包容4、专业与发展5、和谐与竞争6、品味与凝聚1、学校文化有优劣“文化”更直接的外显为团队或个体的行为。龙应台说，日子怎么过，就是文化。文化对一个人而言就体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。文化对一个学校来说就体现在这个学校如何理解教育、如何对待教师、如何为学生的终身发展负责。而每个学校的“行为文化”是有明显差异的，更有优劣之分。优秀的学校文化基因更多的内隐着科学的、理性的、人文的、积极向上的成份，在外显的行为上更多的表现为正能量。相反，劣质的学校文化基因更多的充斥着狭隘的、功利的、消极负面的成份。显然，一个学校文化的优劣对这个学校的所有成员进而对学校教育使命的追求将产生深远影响。当然，学校文化建设的过程必定是优质文化逐步累积叠加的过程，这一过程也跟每个个体的自我完善程度息息相关，而每个人都可以做得更好。2、责任与使命学校核心价值观内涵解读中指出：“责任是一种职业形象”。每个学校成员都有对应的岗位，都应承担相应的岗位职责，认真履行岗位职责，积极承担工作任务，主动面对困难挑战。承担责任的过程也是自我成长、自我完善的过程。有责任感的人，也一定是有担当、有使命感的人。责任还是一种“生活形象”，每个人在生活中也有相应的“责任身份”。理应对家庭负责、对亲人负责、对朋友负责，为很多跟你相关的人承担责任，很少有人可以只为自己而活。责任是一个人最优秀的品质之一。一个有责任感的人也肯定是一个被人需要、被人尊重、受人欢迎的人。大学校园文化兼容并包、博采众长、吐故纳新。大学作为社会的缩影，是一个容纳多种文化因子的动态系统。在这个充满生机与活力的文化体中，正是凭借兼容并包的精神气质，不同脉络理路的学科专业才得以相依并存，不同生活背景的学生才能够和谐共处，使校园文化充满包容、大气的特质。我院“德育名师”孔桂芝老师在专职辅导员岗位上爱岗敬业始终用爱和责任对待每一位学生。她是“严师”，用言传身教教会学生做人；她是“慈母”，用爱心带给学生温暖；她是“知心大姐”，用真情牵手学生；她是“红烛”，用烛光点亮学生的心灯3、多元与包容当下的社会正处在转型时期，价值多元、选择多样、需求多种、个性各异。不同的价值取向及个性的生活方式正更多的被大家所理解、接纳。在这样一个日趋多元的社会里，人与人之间更应彼此理解、相互包容、坦诚相待、合作共赢。在我们学校，多元的成份更突出。多学段并存，每个学段的办学目标、管理方式、评价标准各有特点；多岗位共处，每个岗位的任务要求、工作方式、员工结构不尽相同。大家相处一起，合作共事，更应有开放包容的心态、理性大气的雅量，为学校发展的共同愿景提供源源不断的正能量。大学校园文化彰显青春活力、智慧光芒和人本关怀。作为大学校园文化最热情的需求者和最积极的创造者，青年大学生始终为大学校园文化的蓬勃生机和旺盛活力而增光添彩。大学校园文化则因青年学生积极开展的课堂文化、社团文化、寝室文化等文化活动而充满青春活力。大学是知识汇聚、思想交融的殿堂，也是人文精神和科学精神的汇聚地。一直将创造知识、探索未知、追求真理作为自己的神圣使命。大学教育的目的在于培养和塑造知识全面、品德高尚、素质优良的全面发展的学生，因而尊重人、理解人、关心人、激励人并最终达致人的自由和全面发展则是大学精神的真实体现和大学校园文化的题中应有之义。和谐的大学校园文化应使身处其中的每一位师生在追求真善美的和谐统一中实现自我价值。4、专业与发展“专业”是对学校内所有成员的共同要求。如果我们学校里各层级的管理人员、各学部教师、各岗位的员工都在日常的管理、教学、服务中更多的表现出专业的态度、专业的能力、专业的精神，那整个学校的办学水平就会更接进专业的水准，学校的办学品质也将进一步提高。“做专业”的途径、方式有很多，但更为重要的大家要有“做专业”的意识和责任，让“做专业”成为大家的一种职业自觉。个体专业水准的提升跟每个人的发展直接关联，学校整体专业品质的提升也与学校整体改革发展层次直接关联。5、和谐与竞争对外能够塑造学校的形象。学校的形象不仅来源于公众对学校所表现出来的、看得见、摸得着的外在事物的观察，而且源于公众对学校内在精神、内在文化的感知和体验。和谐的大学校园文化对外能够塑造学校的良好形象，提升学校的美誉度、知名度，由内及外，最大地外观学校的形象内涵。和谐的大学校园文化能提高学校的核心竞争力。学校文化的约束力和竞争力是一所学校发展的不竭动力。学校核心竞争力的独特性就在于其深厚的文化底蕴、鲜明的个性和特色的教育模式。学校文化是学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成的独特的精神财富，它主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，具有前瞻性和先进性，能够形成一种良好的教育氛围和综合力量。6、品位与凝聚文化能够不断提升学校的文化品位。校园文化品位是由学校的办学理念、学术氛围、学术水平、管理水平和学风校风等聚合而成的，渗透到学校由内到外的方方面面，构成一种无形的强大的力量，对学生产生深刻的、潜移默化的影响，这种影响往往是某一门专业课程所无法比拟的。在校园里，最便于学生进行体验的就是学校文化品位，品味越高，就越有可能使得学生感到学校是神圣的殿堂。文化对内能够加强师生员工的凝聚力，凝聚力是指学校作为一个集体对成员的吸引力、成员对集体的向心力以及集体成员之间的相互吸引。凝聚力不仅是维持集体存在的必要条件，而且对集体潜能的发挥有着极为重要的作用。一个集体如果失去了凝聚力，就不可能完成组织赋予的任务，本身也就失去了存在的条件。校园文化作为广大师生在实践中共同创造和认同的价值取向与情感追求，具有强大的凝聚力。建设优质的大学校园文化，不仅会使置身于大学中的师生去掉心灵的桎梏，让思想和精神自由生长，同时亦会使得大学具有一种朝向未来的张力。大学校园文化建设从根本上关系到一代又一代青年人的成长，而对于青年的培养又直接关系到我国是否可以培育出千百万合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。以和谐来审视校园文化建设，必须以社会主义核心价值体系为根本，始终坚持对先进文化的弘扬，这对于建设和谐校园，进而为构建和谐社会作出贡献都具有十分重要的现实意义。感谢您的倾听襄阳职业技术学院二零一六年七月