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MODULE3Unit1Pointtothedoor教学设计汝州市临汝镇郝寨小学孟晓非一、教学内容外研社新标准英语（三年级起始用）第一册第三模块第一单元该模块主要学习表述教室所属物品的单词，同时学会运用英语课堂上常用的指令，并能对指令做出相应的反应。要求学生能听懂并能会用。Unit1让学生通过看、听、说、演及各种TPR游戏，如听指令做动作、比赛等多种生动有趣的活动，使学生完成本单元的学习任务。二、教学目标【情感目标】A、培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。B、乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。【知识目标】A、认读句子：基本能听懂、会说、会读，并运用sitdown!Standup!Pointto....等语句。B、识记单词：classroomdoorwindowblackboardbird【能力目标】发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调。三、教学重难点【重点】学习bird，door,blackboard,window四个单词和Standup.Sitdown.和Pointto...三个指令性短语。【难点】使学生能够透彻理解Standup.Sitdown.和Pointto...三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。四、教法和学法情境教学TPR活动游戏法五、教具准备单词卡片、图片、课件六、教学过程：(一)热身复习1、教师与学生热情的问好：Goodmorning,boysandgirls.I’mMsMeng.2、回顾旧知T:从开学到现在，我们学习了GreetingsandIntroductions.问候时我们可以说...（随着学生回答，出示课件。）Ss:Hi./Hello./Howareyou?/Goodmorning./Goodafternoon...向别人介绍自己时我们说...Ss:I’m...询问别人名字时我们说...What’syourname?回答I’m...3、传话游戏①T找学生示范：T:Goodmorning,I’mMsMeng.S1:Goodmorning,MsMeng.T:What’syourname?S1:I’mxxx.S1(toS2):Goodmorning,I’mxxx.S2:Goodmorning,xxx.S1:What’syourname?S2:I’mxxx.②传话竞赛每组选一竖排为代表，三组或四组同时开始。哪组最快，最准，声音最大为winner.集体评价，鼓励。【Purpose:每日对话激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；游戏紧张有趣，营造了轻松的学习氛围。】(二)新课导入Ｇuess!四四方方一间房，只有桌椅没有床。白日读书声朗朗，夜里无人静悄悄。T：Yes，You’reclever.谜底是教室,classroom.所以我们今天要学习的是和教室有关的内容。课件出示图片，揭示课题，板书：MODULE3CLASSROOMUnit1Pointtothedoor.【Purpose:借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课，给学生一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中去。】（三）单词教学1、教师创设情：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。请学生说。出示相应图片及单词。领读。教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词door，以同样的方法学习单词window、blackboard，出示课件学习单词bird。2、然后对学生说pointtothedoor让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说pointtothedoor，多次反复的练习。以同样的方法学习pointtothewindow，pointtotheblackboard等等。3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。指名到电脑上操作进行练习。4、以chant的形式练习。Doordoordoor，pointtothedoor。Windowwindowwindow，pointtothewindow。Blackboardblackboardpointtotheblackboard。【Purpose:利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,等多种不同方式操练，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知识。体现了学习的主体和以人为本的教育观】（四）课文教学1、Listentothetape.听录音指图片2、Whatcanyouseefromthepicture?你从插图里看到了什么？(中文翻译)3、Listentothetapeandreadafterit.跟读课文4、强化巩固：(Listentotheteacheranddotheactions.)A、教师说出指令，所有学生做出相应的动作。B、教师说出指令，个别学生做出相应的动作。C、老师请个别同学上前当小老师，带领全班练习“Sitdown!Standup!”请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中，我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET，TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET，TWEET”当作小鸟的名字。6、同桌互相练习，再请表演。【Purpose:通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。】（五）巩固运用1、游戏与说话告诉学生师将向他们发出指令，他们必须按指令完成。如果谁出了错误，就必须出局。出局的学生自己发出一个指令做两遍。2、Singasong《Pleasestandup》边唱边做动作【Purpose:学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。】(六)总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？【Purpose:这一环节的设计加强了对本课内容的理解和运用。】(七)作业设计：画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。【Purpose:达到巩固强化知识的目的，同时通过合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。】(八)板书设计：MODULE3CLASSROOMUNIT1PointtothedoorSitdown!Standup!Pointtothedoor/window/blackboard/bird.