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教学实施效果的评价维度对教学实施效果的评价可从教学结构转变,学生学习方式和效果,教师教学方式和效果等三个维度进行。1教学结构的转变在“主导——主体”的教学结构中,教师通过对教学内容,教学媒体,学习活动等的设计,使学生在学习过程中既有很大的自主权,又能保证其学习不会发生质的偏离,能在适当的时候得到教师或专家,伙伴的指导。学生处于一种开放式的学习环境中,有利于创新精神和实践能力的培养。2学生学习方式和学习效果课堂教学评价的出发点应该明确:是否从学生出发?是否在整个的教学过程中充分考虑了学生的需求,学生的积极性和学生主体性的发挥?具体来讲,包含以下方面:(1积极主动的学习方式:(2积极的情感投入,成就感的获得胜利(3广泛的认知范围:(4深层次的认知体验;(5创新思维的培养(6学科知识的有效运用(7解决问题技能的训练。3教师教学方式和效果(1角色转换。在评价教师的课堂时,应该改变传统的师生角色的定位观念,明确教师的主导作用和学生的主体地位。教师应关注学生收集,加工信息能力的培养,教师应关注学生分析,解决问题能力的培养;教师应关注学生交流协作表达能力的培养;教师应关注学生创新意识,能力的培养。(2教学设计的落实与调整。教学是一门艺术,教师要有很强的将教学设计阶段的思路,方案在实际的教学过程中落实的能力;同时还应根据课堂的实际情况,捕捉课堂中的灵感来灵活调整教学。(3教学方法和手段。改革教学方法和教学手段,加强学生获取知识能力和创新精神的培养,是深化教学改革的重要内容,对提高教学效益,保证教学质量具有十分重要的意义,当然也是整合课堂实施效果评价的重要内容之一。(4学习资源与工具。信息技术可以作为多种工具出现在课堂教学中,我们应该根据教学内容,学习者,要达到的教学目标等特征,来选择合适的信息技术工具,同时,体现对学生自主学习,探究学习,协作学习的支持。(5教学组织。教师的调控能力必须到位,要协调好教师教和学生学,资源和教材,现代教育技术和传统的媒体,面向全体学生和发展学生个性等各种复杂关系。九:教学实施中应注意的问题教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段:教学设计是教学实施的前提和保障,为教学实施确定了教学目标和指导思想,明确了,并制定了达到目标的可操作策略和资源丰富教学实施是教学设计的落实与评价。在教学实施的过程中,应注意以下几个问题:(1以教学目标为导向。教学实施应遵循教学设计过程中提出的教学目标,以实现该教学目标为实施教学策略,教学方法的指导思想。(2灵活调整教学环节。教学实施应是教学设计成果的创造性应用,应根据教学过程中的实际情况安排,不能墨守成规,一成不变。(3抓住学生思维的火花,深入探究。教学实施过程中应抓住学生思维的闪光点进行深入探究,推动学生思考的深度和广度,培养学生的创新能力。(4关注不同学生群体的发展。尊重学习者的差异,为每个层次的学习者提供发展的平台。(5创造性地设置任务,在教学设计过程中,教师已经根据教学的需要设置了任务情境,在实际的教学过程中,应根据与学生的交流情况,创造性地调整已构思好的任务。可以改变任务的表达方式,可以将任务细化,也可以提出难度更高的任务。