PEP四年级上册第一单元

《Unit1Myclassroom》教案第一课时教材来源：小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学四年级英语（上册）第一单元主题：Myclassroom课时：共6课时，第1课时授课对象：四年级学生设计者：祁新轻目标确定的依据1.课程标准相关要求听懂、会说句型：Whereismyschoolbag?It’sin/on/under/near......Let’sgoandsee...会在实际情景中询问东西的位置及回答并会提出建议和别人一起做什么。2．教材分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Whereismyschoolbag?It’sin/on/under/near......Let’sgoandsee.A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。3.学情分析本单元是四年级上册的第一单元，学生经过一个暑假，对第一课的学习和朗读肯定不甚理想，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。目标1、听懂、会说句型：Whereismyschoolbag?It’sin/on/under/near......Let’sgoandsee...会在实际情景中询问东西的位置及回答并会提出建议和别人一起做什么。2、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。评价任务1、说出对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话；2、用Whereis……?It’sin/on/under/nearthe....询问方位并回答。3、用Let’sgoandsee.提出建议和别人一起做什么。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习旧知激趣导入热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣让学生跟随声音说唱。2．教师问：Lookatyourshoolbag.Whereisyourshoolbag?复习以前的句型：It’sin/on/underthe….学生能准确、流利、有节奏的说出歌谣。学生能准确、流利的说出单词环节二利用情景感受新知1、教师问学生“它在黑板附近”如何说。引出新知识It’sneartheblackboard.进行freetalk，话题是鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2、播放本课课件Let’stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生一些单词复数s的正确读音。模仿录音跟读，读准单词、句子的发音，理解课文主题。环节三有效活动形成技能1、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。2趣味操练（Practice）1．小组比赛。教师出示一张词卡，如schoolbag，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：book,pen,eraser等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。学生能流利、正确的朗读。学生能准确的进行替换和交流。学生能分角色朗读与表演。环节四拓展练习强化能力扩展性活动（Add-activities）1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画，另一名学生说出等相关生词。3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。学生能愉快、正确、活跃的进行游戏活动教学板书Whereismyschoolbag?It’sin/on/under/near......Let’sgoandsee...教学反思本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’sinthepicture?”自然过渡到新内容“What’sintheclassroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let'slearn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Let'sdo部分，进一步运用和巩固了Let'slearn部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Listenanfind”、“找朋友”和“Listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。第二课时教材来源：小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学四年级英语（上册）第一单元主题：Myclassroom课时：共6课时，第2课时授课对象：四年级学生设计者：祁新轻目标确定的依据1.课程标准相关要求能够听、说、认读六个有关教室物品、设施的单词，如：classroom,window,blackboard,light,picture,door;2．教材分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV......A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。3.学情分析教室是学生最熟悉的地方，让学生说出教室里的物品学生应该很感兴趣，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。目标1、听懂、会说句型：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV....并在实际情景中会应用。2、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。评价任务1、说出对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话；2、用What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV...会询问教室里的物品。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习旧知激趣导入活动一歌曲：ourschool活动二Let’schantWhereismypen?Hereitis……学生能正确、流利、完整的唱歌曲；学生能准确、流利、有节奏的说出歌谣。环节二利用情景感受新知播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句子“Wehaveanewclassroom”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。模仿录音跟读，读准单词的发音，了解课文主题。环节三有效活动形成技能1、小组比赛。教师出示一张词卡，如classroom，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：blackboard,light,teacher’sdesk等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。学生能流利、正确的朗读。学生能准确的进行替换和交流。学生能根据指令做出相应动作。环节四拓展练习强化能力（1）做本单元ALet'slearn部分的课堂作业本配套练习。（2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个文件夹，另一名学生说出library,teacher’soffice等相关生词。学生能愉快、正确、活跃的进行游戏活动教学板书classroom,window,blackboard,light,picture,doorWhat’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV...教学反思本课时主要通过学习Wehave...句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate的含义。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是，I和we,my和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。Let'schant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。第三课时教材来源：小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学四年级英语（上册）第一单元主题：Myclassroom课时：共6课时，第3课时授课对象：四年级学生设计者：祁新轻目标确定的依据1.课程标准相关要求1、能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习a-e在单词中发音规则。2、能够根据a/a-e的发音规则读出并拼写单词。2．教材分析本课时重点学习a-e在单词中发音规则，在三年级已经学过简单的五个元音字母的发音以后，这单元着重这些词的结构。3.学情分析本课时重点学习a-e在单词中发音规则，在三年级已经学过简单的五个元音字母的发音以后，这单元着重这些词的结构。所以应强化a/a-e的音行对应关系。目标1、能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习a-e在单词中发音规则。2、能够根据a/a-e的发音规则读出并拼写单词评价任务1、能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习a-e在单词中发音规则。2、能够根据a/a-e的发音规则读出并拼写单词教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习导入1、师生用下列句型做日常口语练习:A:Whereismy...?B:It'sin/on/under/near..2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。学生能准确、流利的说出单词和进行会话表演。环节二新课呈现1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣，引导感知体验a-e结构的发音。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、听音后反复读五个单词，听音补全短语或句子，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。读准单词的发音,能看图识词环节三巩固练习语音归纳与分类活动一读一读找一找活动二读一读说一说活动三我会找规律用正确的语音、语调读准单词环节四拓展强化规律的运用与深化活动一学以致用读单词活动二Readlistenandcircle活动三Looklistenandwrite能正确书写英语句子。教学板书a/a-e/ei/教学反思本课时主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee及相关单词。其中，单词beef,doctor,bed是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。第二册已学过字母的认读，本课时侧重于字母的书写。因此，教学中要分层把握重点。运用课件可以更好的辅助字母教学。小游戏使学生在活动中巩固了所学。第四课时教材来源：小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学四年级英语（上册）第一单元主题：Myclassroom课时：共6课时，第4课时授课对象：四年级学生设计者：祁新轻目标确定的依据1.课程标准相关要求1、能够在情景中运用句型Let’s......Letme......提出行动建议；2、能够在情景中理解新词或词组teacher’sdesk,clean,help的意思，并能正确发音。2．教材分析本单元重点学习新学期相关的一些活动，如打扫卫生。所以用到句型Let’s......Let