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姓蔡芸豆骂人狡诈狡猾海鸥磕头援助纠纷每逢蚊子县长心静如水模模糊糊温柔美丽迷迷糊糊察觉：发觉；看出来。占据：用强力取得或保持。劝慰：劝解安慰。近义词：察觉—发觉存心—故意依念—留念反义词：亲近—疏远批评—表扬文章中描写“我”与老师了几件事？文章中描写“我”与老师了几件事？七件事文章中描写“我”与老师了几件事？七件事1.假装发怒。2.教我们跳舞。3.带我们观察蜜蜂。4.教我们读诗。5.我们对老师的依恋。6.正确处理“我”与同学的纠纷。7.睡梦中去找老师。文章分为几个大段？文章分为几个大段？•全文共分为三个大段。一（1—2）：总写难忘蔡老师。二（3—14）：写“我”与蔡老师交往的7件事。三（15）：写分别后对蔡老师的思念。请没有写的同学们快点在书上做笔记。圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那云边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥。......那么多年过去了，作者还记得老师教的诗句，表现出老师教诗效果之好和自己留下的印象之深。像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？反问句式表达更为肯定的意思，承接以上几件事，表明老师深得学生们的“喜欢”和“接近”。我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。“默默地，神情专注的看着老师写字，“都急于模仿‘”，表现出老师的动作深深影响了学生们，学生们深深喜爱老师。读下面的句子，回答问题。读下面的句子，回答问题。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（涂色的词语表达了什么感情？）读下面的句子，回答问题。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（涂色的词语表达了什么感情？）答：涂色的词语表达了蔡老师爱“我们”，并没有存心要打的意思，表现了蔡老师对“我们”的关爱。读下面的句子，回答问题。读下面的句子，回答问题。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但现在想起来，在那时却占据过我的心灵。（既然是小事，为什么能占据“我”的心灵？）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但现在想起来，在那时却占据过我的心灵。（既然是小事，为什么能占据“我”的心灵？）读下面的句子，回答问题。读下面的句子，回答问题。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但现在想起来，在那时却占据过我的心灵。（既然是小事，为什么能占据“我”的心灵？）答：这句话是说虽然是小事，但因为是在“我”过度悲伤的时候，蔡老师援助了“我”，批评了“我”的“反对派”们，还写了一封信劝慰“我”，说“我”是“心静如水的学生”。那时候“我”却觉得是给了“我”莫大的支持，老师的慈爱、公平深深地感动了“我”，所以能占据“我”的心灵。