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一、教学课题外研社新标准小学英语三年级上册Module7Unit1What’sthis?第二部分的图2-6及第三、四部分。二、教学背景通过前几个模块的学习，学生已经积累了一定的英语口语知识，会用英语进行自我介绍、打招呼、询问他人姓名以及身体状况等等。另外，学生在Module4学习的句型It’s…(颜色).为本课新授It’sa….打下基础。三、教材分析本模块是外研社新标准小学英语三年级上册Module7的内容，共有两个单元。Unit1What’sthis?主体课文是Smart正在上一节英语课，她询问大家物品的英文表达，主要句型有：What’sthis?It’sa….复习单词：desk,chair,bird,door,window,blackboard….四、教学目标（一）能用What’sthis?提问，并且会用It’sa….进行回答；（二）复习学过的学习用具类单词和教室内物品的单词；（三）通过听录音、跟读、指读、找句子、问答练习等方式完成教材上第二、三、四部分的教学内容；（四）通过相互之间的询问，学生学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。五、教学方法多媒体辅助教学、简笔画教学法、小组合作学习法、实物教学法六、教学重难点（一）重点掌握句型What’sthis?及回答It’sa….（二）难点用英语询问并介绍物品。七、教学过程（一）WarmUp1.Greeting2.Singasong“Pleasestandup”设计意图：师生问候帮助学生尽快进入英语课堂氛围，拉近了师生之间的距离；歌曲“Pleasestandup”有利于活跃课堂氛围，同时歌曲中涉及的单词door,window,desk,blackboard为下面的课文句型学习做好铺垫。（二）Lead-in教师拿着一支钢笔问：What’sthis?引导学生回答It’sapen.教师拿着一支铅笔问：What’sthis?引导学生回答It’sapencil.设计意图：单词pen,pencil在Module6已经学过，句型What’sthis?也在Module6出现过，用学生已经熟悉的单词、句型导入本课学习内容，让学生自然而然的过渡到句型的学习与练习。（三）Presentation1.教师画一张桌子问：What’sthis?引导学生回答：It’sadesk.教师画一张椅子问：What’sthis?引导学生回答：It’sachair.教师画一只鸟问：What’sthis?引导学生回答：It’sabird.教师画一扇门问：What’sthis?引导学生回答：It’sadoor.教师画一扇窗户问：What’sthis?引导学生回答：It’sawindow.设计意图：借助简笔画呈现句型What’sthis?It’sa….学生接受起来轻松、方便。2．（1）Listenandpoint（2）Listenandrepeat（3）Listenandimitate教师用多媒体给学生播放课文第二部分的录音，要求学生听并指，然后用点读笔播放第二次，学生听并跟读，最后用磁带播放第三遍，让学生模仿课文录音。设计意图：教师借助多媒体、点读笔等现代教学设备帮助学生聆听原汁原味的英语对话，大量地道的语言输入有利于语言输出，体现了信息化在英语课堂中的应用。教师多次播放课文录音，锻炼了学生的听力，也有利于培养学生正确的语音语调。（四）Practise教师把学生分成小组，六人一组，让学生画出身边的物品，并用句型What’sthis?It’sa….练习然后找几个小组展示，给表现好的小组奖励小贴画。设计意图：小组合作学习有利于培养学生的合作与竞争意识，激发学生的学习积极性，起到事半功倍的效果。八、教学反思本课教学教学主要借助简笔画导入教学内容，从而学习句型What’sthis?It’sa….教学过程中，教师借助多媒体、点读笔等现代教学设备帮助学生聆听原汁原味的英语对话，体现了信息化在英语课堂中的应用。教师多次播放课文录音，锻炼了学生的听力，也有利于培养学生正确的语音语调。通过听录音、跟读、指读、找句子、问答练习等方式帮助学生理解并运用本课重点句型，体现了以学生为主体、以教师为主导的英语课堂，课堂气氛和谐活跃，教学效果良好。