我国区域教育发展趋势研究

我国区域教育发展趋势研究作者：沈喜云学位授予单位：西北师范大学相似文献(10条)1.期刊论文胡铁生区域教育信息资源建设的发展趋势-信息技术教育2005,(8)经过几年的建设与开发,我国的教育信息资源建设取得了丰硕成果.实践证明,以区域(如市、区、县等)为基本单位来组织教育信息资源建设是一种行之有效的方法,它可以充分发挥基层教育部门的各种优势,促进资源在合理的范围内共建共享,提高资源的利用效率,避免重复建设,使教育信息资源在质量、效益和可持续发展等方面有更强的保证.2.学位论文郑亚梅基于网格的区域教育资源共享模型研究2005Internet的出现极大地推进了教育信息化的进程,而互联网的发展趋势是网格,面对新的形式,新的技术,区域教育资源该如何充分利用,必须从理论上进行深入的研究,从技术上进行不断探索.教育资源的分布性和异构性是区域教育资源共享困难的两个原因,而网格的目标是将地理上广泛分布的、系统平台异构的多种资源用高速网络连接起来,形成虚拟超级计算平台,实现互联网上所有资源的全面连通.因此利用网格技术将教育网上的资源有效地聚合起来,实现网上资源广泛共享,必将为高等院校的科学研究和资源共享提供先进的技术手段,进而推动区域教育的发展.论文介绍了网格的概念和特点,对网格服务进行了深入研究.网格体系结构主要有两种:五层沙漏结构和开放网格服务体系结构(OGSA).论文分析了国家教育网格的体系结构和数字化校园网的应用现状,讨论了网格技术在校园网中的应用,提出了一种基于网格的校园网方案:将教育资源细分为教学资源、图书资源、数据资源、计算机资源等,在各种资源数据库上建立各种网格服务,一个网格服务就是一个独立的功能模块.论文通过对区域教育资源共享现状的调查分析,提出了在一个区域内实现高校之间资源共享的网格模型.以数据网格技术中网格数据服务作为中间件,对下实现对各种数据资源的操作,对上提供各种数据访问服务.3.期刊论文李晓玲.LIXiao-ling区域教育发展规划研究综述-湖南第一师范学报2008,8(1)制定区域教育发展规划,是树立和落实科学发展观,促进教育均衡、全面、协调发展的必然要求,也是我国应对区域化发展趋势、应对学习型社会趋势、落实人才强国战略的重要举措,是各级政府和教育部门必须承担的重要任务.4.学位论文孙广秀俄罗斯大学综合体的理念与实践研究2009俄罗斯教育的发展，在世界教育空间的总体格局中占有相当重要的地位，同时俄中两国的高等教育改革，都是在世界范围内的经济全球化背景下进行的，虽然各自也保持着现实条件带来的差异，但是两国的高等教育系统在很多方面存在着共性，改革特点也存在很多的相似性。因此，对于我国高等教育改革来说，对俄罗斯的教育态势给予关注，对其有益的经验进行借鉴不仅具有必要性而且具有可行性。而大学综合体的创建是俄罗斯高等教育体制改革的重大举措，它为俄罗斯高等教育的发展注入了一股活水，它所探索的模式对于我国大学城的创建乃至整个高等教育体系的改革都具有重要的启示意义。本文主要从宏观层面对俄罗斯创建大学综合体的改革实践进行了探讨，此外也适当的结合了奥伦堡国立大学综合体等个案进行了微观层面的剖析。正文主要分为四个主要部分，第一章大学综合体改革理念的形成及其背景，主要从社会转型的外生环境和教育变革的内生环境对大学综合体改革背景进行了介绍，对大学综合体的相关政策和主要涉猎理念进行了释析；第二章大学综合体的改革实践与特点，主要从大学综合体的法律组织模式、多层次人才培养体系、教学科研创新活动的一体化、对区域社会的影响等方面对大学综合体改革实践特点进行了介绍；第三章大学综合体尚存问题与发展前景，对大学综合体改革过程中尚存的一些问题和遇到的困难进行了总结，对其未来发展趋势进行了分析；第四章比较与启示，对大学综合体改革前后的特点进行了纵向比较，对大学综合体改革与我国大学城实践进行了横向比较，并总结了其对我国大学城建设乃至高等教育改革的可能的启示。动态地研究和把握俄罗斯教育变革的实际情况，对我国教育事业的发展是不可或缺的，这也是比较教育肩负的责任。而目前国内对大学综合体这一俄罗斯高等教育现代化改革的重大举措所进行的系统研究亟待展开，因此，希望本文的研究能够起到抛砖引玉的作用，也希望大学综合体的相关理念和特点能够给我国大学城的建设和我国高等教育的改革带来一点有益的启示。5.期刊论文黄河.周采.HUANGHe.ZHOUCai从区域性国际公共产品视野看拉丁美洲区域教育合作-复旦教育论坛2010,8(1)区域性教育公共产品正在成为研究区域教育合作的一个新视角.区域性教育公共产品的优势在于,能更直接反映某区域不同类型国家的需求,从而使机制和制度更切合该地区稳定和发展的需要.本文研究了区域性教育公共产品的一般理论,并以过去几十年来由美洲开发银行提供资金或主导的区域教育项目为例,分析了区域教育合作的主要发展趋势.6.学位论文吉顺育苏南、苏中、苏北教育现代化的比较研究——以中小学为调查对象2008教育现代化是在社会现代化的一个重要方面，是教育改革和发展进程中的重要命题。它在任何一个国家的发展中都会被关注，已成为当今世界教育改革与发展的主旋律，也是现代教育理论研究的新视角。当前，世界各国不仅重视教育现代化建设，还特别注意对不同国家和地区间的教育现代化比较研究。通过对不同区域间教育现代化进程的比较研究，能使我们进一步了解、认识发达地区的优势和特色，使我们比较客观全面地认识落后地区教育的差距和发展趋势.促使落后地区看清自己的不足和落后之处，增强其向发达地区学习成功经验、有效方法的主动性和迫切性，以改进和优化落后地区教育工作。同时，区域教育现代化发展现状考查数据与研究结论也为教育政策制定者提供了重要的决策依据。江苏苏南、苏中、苏北经济发展存在着不平衡，对教育的投入也存在着很大的差异。那么，三个区域的教育现代化程度是否也存在较大的差异性呢?具体表现在哪些方面呢?这需依靠科学测评手段，翔实的数据来说明。本研究以江苏教育现代化作为研究对象，提出教育现代化的内涵与评价体系，在此基础上设计了适合本研究的调查问卷，以问卷调查作为主要的研究方法，运用spss为统计工具，比较苏南、苏中、苏北基础教育现代化的发展状况。在比较的基础上提出江苏教育和谐发展的建议.本研究对江苏省教育现代化发展具有参考意义和史料价值。具体体现在三个方面：1.准确评估各地区教育现代化建设的实际进程，引导教育现代化的发展方向；2.为我省教育现代化决策部门提供决策依据；为教育现代化研究提供可靠的数据；3.同时推进教育现代化评估体系自身的构建。7.期刊论文胡小勇.詹斌.胡铁生区域教育信息资源建设现状与发展策略研究-中国电化教育2007,(6)本文通过广泛数据调研分析了区域基础教育信息资源的建设现状和应用需求,剖析阐明了教育信息资源建设面临的种种困难和应用瓶颈,并从边际效用视角分析了新时期资源困境所产生的原因和各种发展趋势,并重点综合提出了教育资源的技术整合策略、迷你型主题资源创建策略、开发动态生成性教育资源策略等,以期促进基础教育领域信息资源建设的持续健康发展.8.学位论文陈晓抚顺中等职业教育适应性分析与对策2007随着改革开放的不断深入，作为老工业基地的抚顺也在不断地调整其经济结构。经济体制由计划经济体制向市场经济体制转变，以知识和信息的生产、传播与应用的经济时代正在到来。知识经济引起产业结构调整和技术升级，对数以万计的初、中级技术人才和高素质劳动者发出了强烈的呼唤。在经济飞速发展的今天，抚顺的中等职业教育应该如何适应抚顺市经济结构调整，如何在市场经济逐渐深入的时代焕发出职业教育的活力，具有非常重要的理论意义和现实指导意义。论文根据国际职业教育的发展趋势，立足抚顺经济社会发展的实际，结合抚顺中等职业教育发展的现状，从问题的提出着手，通过对抚顺经济发展现状、抚顺产业结构调整趋势、抚顺产业工人现状，展现了抚顺的经济结构、产业结构和职业教育结构的发展变化。通过抚顺经济发展与抚顺产业结构调整、抚顺劳动力市场需求内在联系的分析和探讨，揭示出抚顺中等职业教育发展还远远不能满足经济发展对人才的需要，还有很大的发展机遇和发展空间。论文从抚顺市中等职业教育所面临的困境出发，分析造成这些问题的原因。但对这些问题进行深入思考后，我们发现产生这些问题的主要原因和解决这些问题的主要途径竟然指到了一起，那就是抚顺市经济结构与中等职业教育结构之间的关系。从而论文转入对二者之间关系的研究。对二者之间关系的研究采用从一般到个别的分析过程。从二者的一般关系来看应符合区域教育与经济发展的一般规律。再从具体的抚顺市经济结构与中等职业教育关系入手，分析产业结构对中等职业教育结构的影响，经济劳动技术结构对职业教育层次结构的要求，经济体制结构和所有制结构对中等职业教育发展的影响。从而找出抚顺市中等职业教育结构中的诸多不适应性因素，分析这些因素产生的原因，分析它们给抚顺市中等职业教育和经济的发展带来的不利影响。通过前面对抚顺中等职业教育所面临的问题进行充分的分析，在文章最后，有针对性地提出了未来几年抚顺中等职业教育应如何发展的若干建议，以解决现阶段抚顺中等职业教育所面临的问题。9.期刊论文尚志海.SHANGZHi-hai从地理科学的发展趋势看教育地理学的研究-云南地理环境研究2008,20(5)教育地理学在中国的提出时间虽然不长,但教育地理学的研究具有重要的理论意义和实践意义.然而当前地理学者很少涉猎这一研究领域,这与教学地理学应有的地位和作用是十分不相称的.在总结分析地理科学的发展趋势的基础上,通过研读罗明东教授的著作,初步探讨了教育地理学的研究对象、学科性质和研究内容,并提出今后地理学者应该重视教育现象的地域分异规律、区域教育可持续发展及其协调、教育活动对地理环境的影响3个方面的研究,从而在这些方面寻求教育地理学研究上的突破.10.学位论文王帆云南省体育教育专业人才培养的课程体系研究2006无论是基础教育改革、学校体育发展、教师专业化，还是挽救、保护、传承少数民族体育文化、多元文化一体和民族教育的发展，都要求云南新型体育教师必须具备特殊的素质，从而决定了云南体育教育专业人才培养的特殊规格。云南未来体育教师特别是民族地区的教师，既要适应基础教育体育与健康课程改革，又要肩负民族体育文化传递的使命，应具有深厚的民族体育文化修养、人文素养和民族教育意识。然而通过问卷调查、实地访谈等形式，我们了解到目前云南体育教师的素质现状令人堪忧，多数教师存在着思想意识僵化、文化层次较低、课程观念淡薄、健康知识贫乏、人文素养偏差等问题，远远落后于当代教育发展趋势对教师的要求。虽然云南省部分学校体育院系对其人才培养的课程体系进行过改革和探索，但始终没有摆脱旧观念的束缚，没有针对当代教育改革、云南社会和区域教育的发展特点，来改造和构建合理的体育教育专业课程体系。根据新型体育课程观和民族教育的要求，我们认为云南未来体育教师应具备这样的素质：丰富的民族文化知识、熟练的民族体育技能、包容的民族文化心理、强烈的文化传播意识、前瞻的体育课程理念、模范的健康体育习惯。因此，我们力图建立云南特色的体育教育专业课程体系，努力体现时代性、健康性、师范性、主体性、操作性、人文性。其中，人文性包涵民族性、文化性和艺术性，健康性重点体现体育与健康的整合，而操作性即学习主体性、职业技能性和教研临床性。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：107104ad-6819-4ca2-be2b-9e3b009df958下载时间：2010年11月27日