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教育发展研究2013．12、。《》。。。、。1.传统“学历进修”功能的终结。。“”。“”。。。、、、。《》“”、“”。。。《》“”。《》。“”。笮自1953年我国筹建首个教师进修学校以来，宏观教育形势的发展要求其基本职能由“学历进修”、“教材教法培训”向“教研训一体化”的教师教育服务转变；另一方面，近年来区县政府教育管理的转型、学校办学自主化的推进和竞争性教师研修市场的形成，这些内外部力量均要求进修学校转型发展，重新定位组织使命、服务对象与服务功能。加强顶层设计，完善结构功能，提升服务水平是濒临功能弱化边缘的教师进修学校重塑组织活力的基本改革路径。教师进修学校；教育组织变革；改革路径DOI:10.14121/j.cnki.1008-3855.2013.12.011。、、。。、。“”。2.由“单纯”继续教育向“教研训一体化”转变“”。。《》“”。“”“”。。。、、。“、”“”。“”、、“”、“”。、。。“”“”。、。1.政府教育管理体制转型后的新服务需求、。。“”“”“”。“、”。《》“”。《》《》《》“”。、。、、、、。。《》“、、、”。。“”区县教师进修学校的发展问题与改革路径。、。2.现代学校落实办学自主权需要进修学校的专业支撑“”。。、、、、、。“”“、、、”。。。、。3.“竞争性”教师研修市场的新挑战“”。“”“”。、、“”。。《》“”。。、、、、。。。、。1.重构组织使命、、、、、。、、、、、、、、、、“、、”、、。2.拓展服务对象区县教师进修学校的发展问题与改革路径。。“”、、。、、、、、、。。、、、。。、、。3.拓展服务功能。区县教师进修学校服务对象与功能关系图。、、“、”。、、、。。、“”、“”、、、、。。、、、。。、、、、。。、、。、、。。、“”。、。、区县教师进修学校的发展问题与改革路径DevelopmentIssuesandReformPathforCountyTeacherTrainingSchoolShaoXingjiang&WuHuaCollegeofEducationZhejiangUniversity,Hangzhou310028Abstract:Chinahasestablishedthefirstteachertrainingschool(TTS)in1953,itsbasicfunctionshavechangedfromacademicstudy,instructiontrainingtointegrationofresearch,instructionandtrainingundertherequirementofmacroeducationaldevelopment.Ontheotherhand,transformofeducationaladministration,progressofschoolautonomyanddevelopmentofcompetitiveteachertrainingmarketinrecentyears,alltheseforceshavedemandedTTStorepositionitsorganizationmission,serviceobjectandfunction.Basicreformpathforreactivatethisorganizationincludingstrengthentop-leveldesign,improveorganizationandfunction,promoteservicequalityforTTSwhosefunctionwasontheweakeningofedge.Keywords:teachertrainingschool;educationalorganizationchange;reformpath“”。第一，着力加强顶层设计。、“”、、、。、、、、、、、、、、、、、。“”、“”“”。第二，进一步完善学校结构功能。、、“”、、、、。、、、、、、。第三，提升学校服务水平。。、、、。、、、。、“”。、、。、、、、、。谨以本文纪念全国教师进修学校创建60周年。（责任编辑林岚）[1][2].[M].:1997.397398.[3].2005[R].2006-05-05.[4].[J].200211.[5].:[J].20076.[6][8][9].[M].2008.7282447.[7].[J].20051.区县教师进修学校的发展问题与改革路径