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1显微镜的结构与使用新沂市第十中学刘继光一、教学目标1、知识目标（1）通过复习，使学生掌握显微镜的结构以及每一个结构的使用功能。（2）通过复习，使学生能够熟练掌握显微镜的使用步骤和注意事项。2、能力目标（1）通过复习，提高学生应用知识分析问题、解决问题的能力。（2）通过复习，进一步提升学生的试验操作能力，为今后的提高学习奠定基础。3、情感目标通过复习以及课堂练习，使学生感受到复习的成就，坚定应考的信心。二、教学重点显微镜的结构、功能以及使用中的注意事项三、教学难点解决有关显微镜使用的各种习题，提高解题能力。四、教学策略教师：利用多媒体课件熟悉显微镜的结构、功能，通过练习提高学生的解题能力。学生：通过讨论、操作等方式熟悉相应知识点。五、课前准备教师：有关的课件、教学案设计学生：提前阅读教材中相关的内容，找出自己的薄弱之处，做好复习的心理准备。六、教学过程：教师主导活动学生主体活动一、导入新课：中考考查的一个很重的能力就是实验操作能力，实验离不开显微镜。本节课复习有关显微镜的内容。二、复习显微镜的结构及功能：1、展示多媒体课件——显微镜的结构照片2、显微镜的各个机构的功能三、复习显微镜的使用步骤及注意事项：提供一台显微镜实物，先不要放在讲台上，请学生操作。教师小结点评。（1）学生对照多媒体课件，说出各部分机构的名称。（2）同桌两位同学分别说一遍，另一位同学纠正错误。学生分别说出一个机构的功能，尽量的学生说。（1）学生先想一想显微镜的操作过程。（2）学生上讲台演示显微镜的使用步骤，其他同学观察。（3）指出存在的错误。（4）对照教学案设计进一步巩固。2教师主导活动学生主体活动四、复习显微镜使用过程中的相关技巧：1、提出相关问题，请学生解决。（1）如何调节视野中光照的亮度？（2）从低倍镜换到高倍镜过程中，视野有何变化？（3）如何判断视野中污点的位置？（4）怎样将显微镜视野中偏离的物象移至中央？（5）怎样区分显微镜物镜、目镜倍数的高低？2、适当点评。五、练习巩固：根据学生解答的具体情况，选取有代表性的练习适当讲解。学生思考、讨论、回答。（1）先尝试练习。（2）请学生说出答案，并解释为何这样给出答案。附，教学案一体化设计稿的练习部分：练习:1．实验室有如下镜头可供选择，要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为()A．④和⑤B．③和⑥C．①和③D．②和⑥2．从洋葱表皮上撕下一小块透明薄膜制成玻片标本用来临时观察，这种玻片标本称作（）A．切片B．永久装片C．涂片D．临时装片3．在显微镜下观察写在纸片上的“b”字母时，物像是（）A．bB．dC．pD．q4．用显微镜观察时，如果转动目镜和物镜都未能把视野中的污点移走，那么可以断定污点在（）A．目镜上B．物镜上C．玻片标本上D．反光镜上5．当显微镜目镜和物镜的放大倍数均为“10”时，学生在视野中看到的图像如图所示。如果仅将物镜换成“40”，那么在视野中可以看到的细胞数一般是（）A．2个B．4个C．10个D．40个6．用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野较暗。经检查，使用的是平面反光镜。若要使视野变亮，下列处理方法中，可行的是（）A．换用高倍镜B．关闭光源C．缩小光圈D．改用凹面反光镜7．某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中有一小污点，为了判断此污点究竟位于玻片上，还是位于显微镜的镜头上，该同学进行了如下操作：①移动玻片，结果视野中的污点不移动②移动转换器，将低倍物镜转换成高倍物镜，结果视野中原先的污点仍然存在。由此可以推测视野中的小污点最可能位于（）A．玻片上B．低倍物镜上C．高倍物镜上D．目镜上8．某同学正在使用显微镜，在低倍镜视野中看到的图像如下图，他想将物像移到视野正中央，应将玻片（）A．向左上移动B．向右上移动3C．向左下移动D．向右下移动9．下列关于显微镜使用的有关叙述中，错误的是（）A．光线较暗时用大光圈，并用凹镜对光B．观察物象一般用左眼，同时要求右眼睁开C．欲将物象从视野左上方移到中央，装片应向左上方移动D．低倍物镜换用高倍物镜后，视野中观察到的细胞数目增多，视野变暗10．用普通光学显微镜观察切片，当用低倍镜看清楚后，转换成高倍镜却看不到或看不清原来观察的物体。可能的原因是（）A．物体不在视野中央B。切片放反，盖玻片在下面C．低倍镜和高倍镜的焦点不在同一平面D。未换目镜11．请结合显微镜操作要领，回答下列问题：⑴现有甲、乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜40×；乙：目镜5×，物镜10×），若要在视野中看到较多的细胞，应选择镜头组合是的显微镜。⑵小枫在显微镜视野找到一个细胞（如图），如要把它移到视野中央，应将载物台上的装片往方向移动。（填“←↑→↓”）⑶若观察到的物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微转动显微镜的结构是。