《现代特殊教育》读书心得体会

《现代特殊教育》读书心得体会爱上读书原来是那么简单，只因一本书，一个故事，一句话……最近，我反复读了由赵锡安、沈玉林两位教育专家主编的《现代特殊教育》一书，读书的感悟对我的自主学习、教学理念、教学改革等都有很大帮助，感悟如下：首先，吸引我眼球的是此书的封面。在一片黑暗的世界里闪出了一束光芒，它的寓意仿佛是告诉我们特殊教育虽还是个稚嫩的领域，只要我们广大特殊教育工作者用心去浇灌这些残缺的花朵，他们明日一样会盛开出鲜艳的花朵，他们的前途一样会充满光明。二．这本书主要从特教管理、随班就读、素质教育、职业教育、电化教学、语言研究等几个方面精选了70余篇文章。在此书中既有理论分析、实验报告，又有经验总结、问题探讨，它不仅对于我们这些一线特殊教育工作者有着实际的指导意义，还有利于我们在此基础上继续探索。这本书的出版也使我对特殊教育工作充满信心，因为我从中看到了越来越多的特殊教育同行们在教科研这块土地上耕耘着、探索者，他们甘于清贫，乐于奉献，用自己的聪明才智换来了特殊教育科研的丰硕成果，成为了我心目中的榜样。三.《中国教育改革和发展纲要》指出：“发展教育事业，提高全民族素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。”然而，听障学生要由“社会负担”转化为“人力资源”，就必须对其加强补偿教育。实际的教学经验告诉我，生活中的听障学生在书面语言表达能力方面常常是毛病百出、错字连篇、用词错误、句子不顺、层次混乱、抓不住中心。读过此书以后，我对自己的教学做了一些尝试，学生的书面语言表达有了明显的提高。1.教会学生查字典、词典，正确理解词语意思，能灵活运用。我把教会学生查字典，会使用工具书作为提高听障学生书面语言表达的基础，让学生反复实践，并把随时讲解和学生的实践结合起来，使学生的大脑得到多次反复，多次印证。并让学生搞清楚一个字根的意义并不能代表一个生词的意义，必须紧密结合课文，准确把握上下句的意义，这样，才能把字典或词典中符合该词意义的那一项选出来。2.指导学生积累词汇听障学生的词汇十分贫乏，除了语句不顺等毛病以外，无话可说也是听障学生的通病。为了解决这个问题，我在教学生字词时，要求学生以所学生字为字根，进行词语接龙。同学们对此种练习兴趣高涨，不仅课堂气氛活跃，而且增加了同学们的知识量。3.学会背课文为了切实解决听障学生语言表达不流畅的毛病，我要求学生凡是讲读课文都必须会背诵会默写。以小组为单位，同学之间互相监督。这种做法虽然耗时长，但效果较好，一学期下来，学生的书面语言表达能力有了明显的提高。4.坚持写日记听障学生书面语言表达能力的好坏，从学生写的日记中可以反映出来。为了不加重学生负担，对学生的日记，在内容方面，我不做过多的考虑，而主要检查学生的语句是否通顺，层次是否清楚。这样学生既乐于写，也乐于接受我的检查，从而切实的提高了学生的书面语言表达能力。拜读《现代特殊教育》这本书让我看到了特殊教育未来的希望。我坚信特殊教育百花盛开、万紫千红的时代一定会到来。