搜索
别饿坏了那匹马。学习目标1、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深地感激之情,体会人间处处有真情。2、研读课文，继续领会课文通过人物的言行、神态、心理的描写，表现人物品质的写作方法。自学指导（一）：初读课文，理解文章大意快速朗读课文一遍，扫除字词障碍，用简短的语言完成文章主要内容的填空。（时间为3分钟）读准下列生字：攥（zuàn）瞥(piē)见尴尬(gān,gà)嗫嚅(nièrú)枯蔫(niān)瘦削（xuē）课文主要内容填空：文章主要写了酷爱读书的“我”在失去读书机会时，摆书摊的残疾青()，买下马草，让“我”继续()的事。赞扬了残疾青年()，表达了“我”得知真相后的()之情。不计个人得失，想方设法让我读书的良苦用心不计个人得失读书感激自学指导（二）默读课文，思考问题文章几次写到“别饿坏了那匹马”？分别是谁在什么情况下说的？自学指导（三）品读课文，体会人物形象1、文中主要写的是谁？2、哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？请同学们从文中找出有关的内容加以分析，并在空白处做批注（时间4分钟）•他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”•他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去﹗”•“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”•“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”•善解人意，用心良苦，乐于助人等品质。语言、动作、神态描写残疾青年幻灯片9自学指导（四）统揽全文，深入探讨课文里一再说到“别饿坏了那匹马”，可适当我走进后院时，我看到那匹马了吗？仅仅看到一堆马草吗？（先在小组内依次交流，稍后班内汇报。）“别饿坏了那匹马”其实是一个善意的谎言。善意的谎言是一种爱，这种爱是阳光,让人感到温暖。残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着爱和幸福，创造着阳光与快乐。其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。（请同学们走进下面的画面，去用心领悟。选择其中一幕，写下你的感动。）走出文本，用心感受（拓展连接）我也要为灾区献一份爱心以上是我关于《别饿坏了那匹马》这篇课文的说课。敬请各位老师批评指正！