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《太阳和影子》说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是五年级上册第一单元《白天与黑夜》中的《太阳和影子》。下面我将对本课进行简单的分析太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。但却往往被学生忽视。因此本课主要让学生通过观察了解太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律，为下一课《太阳钟》的学习作好铺垫。接下来我来介绍一下本课的教学目标：1、认识到影子的方向和长度随时间的变化而变化。2、认识到太阳在天空中的视运动模式。3、知道太阳视运动与影子变化之间的关系。4、四人合作，画出铅笔的影子，观察影子。重点：指导学生实地观察和记录一天中影子的变化。难点：研究太阳东升西落与影子长度的关系。在本节课中我设计了四个活动主题：第一，探究形影子的形成条件；第二，探究太阳和影子的运动规律。第三，太阳和影子的运动规律在生活中的应用；第四，拓展延伸。一、导入师：师：课前已经让大家观察了太阳和影子，而且我们是有目的地观察。（课件出示课前观察要求）（1）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？（2）太阳下的影子有什么特点？预设：问题（1）——早晨太阳在东，中午太阳在南，傍晚太阳在西。教师趁机引导学生明确东西南北四个方向的实际方位和平面图上四个方向的位置，并完成板书：太阳的运行轨迹。问题（2）——早晚影子长，中午影子短；影子和太阳的方向相反。师：看来同学们的发现真不少，但这些发现正确吗？我们还是通过实验验证一下吧。（板书：太阳，完成课题《太阳和影子》）（二）小组合作，实验探究1、认识实验材料：师：手电筒模拟什么？（太阳）手电筒应怎么转？（预设：学生演示太阳东升西落的运行轨迹）怎样观察影子？（预设：铅笔放在白纸的中间位置，为了方便观察，把影子画下来）还需要注意什么？学生交流完后，课件出示温馨提示：（1）将物体放在指定位置。（2）模仿太阳运行轨迹，画出早晨、中午、傍晚太阳下物体的影子。（3）将观察到的结果填写在实验记录单上。在模拟的实验中，学生很容易地看到了影子长短与方向的变化情况。接着我又出示了早晨、中午、傍晚三个时间段阳光下物体影子的图片，帮助学生进一步深化了认识。通过这两个环节，让学生在亲历的探究过程中对于太阳与影子之间的关系形成了清楚的认识。第四个环节：在课的最后我将本课的探究活动拓展延伸到了室外，让学生根据太阳的位置画出物体的影子，就变得非常容易了。而且这样的活动学生很喜欢去外面亲自体验。因为，科学课的探究内容很多是不能在四十分钟内完成的，引导学生在课外继续进行更加深入的自主探究和实践创新活动，把科学知识的学习推向一个新的高度。总之，在整节课的教学中，我将坚持以学生为主体的教学原则，让学生体验到探究科学的乐趣，并乐于用学到的知识改善我们的生活，实现科学学习的真正目的。以上是我本课的设计思路，如有不足之处恳请评委老师批评指正，