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四、阅读教学目标1．能联系上下文和生活实际理解文章中词语的意思。(重点)2．能借助文章内容读懂句子的意思。(重点)3．能正确数出段落中一共有几句话。(重点)4．能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。5．能借助文章中的插图进行阅读。(难点)6．能简单表达自己的阅读感受。(难点)课前准备1．准备阅读材料，制作多媒体课件。(教师)2．在课外读物中选择自己喜欢的文章，和家人交流自己的阅读感受。(学生)课时安排2课时。教学过程知识点对应讲解第一课时一、兴趣导入阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的知识，感受更多的乐趣，不用出门也可以知道外面广阔的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢？让我们一起踏上今天的复习之旅吧。二、阅读专项讲解(一)能联系上下文了解文章中词语的意思。1．引言：我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语，我们该怎样弄懂它们的意思呢？联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。2．课件出示句子，指名朗读句子。元元非常后悔。(《一分钟》)3．讲解：我们要想理解“后悔”的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔”。4．课件出示“专题训练一”，学生自己完成。小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”(1)选一选，把正确答案的序号填在括号里。“一朵朵”的意思是()。A．一朵B．两朵C．很多朵“等啊，等啊”的意思是()。A．等了一天B．等了十天C．等了很长时间(2)在正确答案的后面画“√”。“小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：‘是谁把花生摘走了呢？’”在这句话中，“奇怪”是什么意思？A．小松鼠以为到了秋天就能摘到花生，却连一个花生也没看到，觉得很意外。()B．小松鼠想把花生摘下来，留到冬天吃。()C．小松鼠看到花生开花很高兴，着急想吃到花生。()5．集体交流，教师相机解析。(1)联系下文，小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？”从这句话中，我们就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。联系上文，“小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有”就能知道“等啊，等啊”是说小松鼠天天去看花生，等的时间很长。(2)首先到文中找出这句话，再读一读这句话前面的内容和后面的内容，就能知道小松鼠很想得到花生，他认为秋天一到就能摘到花生了，可是他来到花生地的时候，却一个花生也没看到，心里感觉很意外，不知道是怎么回事。(二)能借助文章内容读懂句子的意思。1．过渡：我们可以借助文章内容读懂词语的意思，也能借助文章内容读懂句子的意思。2．课件出示句子，学生自由朗读句子。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)3．集体交流：这句话是什么意思？4．教师相机讲解：要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容——村子里没有水井，乡亲们吃水困难，是毛主席带领大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢毛主席，把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里，时时刻刻想念毛主席。5．课件出示“专题训练二”，学生自由朗读小文章完成练习。圆圆的东西天快要黑下来的时候，公鸡遇到了猫头鹰。它们之间发生了争论。公鸡说：“天上那个圆圆的发亮的东西一出来，天气就暖和多了！”猫头鹰说：“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来，我的全身就冷丝丝的！”公鸡说：“暖暖的！”猫头鹰说：“冷冷的！”它们争论了好长时间，也没有什么结果。6．讨论：猫头鹰说：“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来，我的全身就冷丝丝的！”猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢？7．集体交流，教师相机解析：为什么猫头鹰认为那圆圆的发亮的东西冷丝丝的呢？读一读第一句话就能知道，天快要黑下来的时候猫头鹰才出来活动，因此它看到的圆圆的发亮的东西是在晚上出现的，就是月亮。(三)能正确数出段落中一共有几句话。1．过渡：读懂了词语和句子，还要读懂段落。2．交流：怎么数出段落中一共有几句话呢？把你的好方法分享给大家。3．小结：确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种——句号、问号、感叹号。4．小组活动：从本册书中选择几个喜欢的段落，分别数一数一共有几个自然段，再把自己数的结果告诉小组同伴。5．拓展：随着年级的增加，我们还会知道省略号出现在句子末尾的时候，也能表示一句话。三、布置作业1．和家人一起展开课外阅读，把今天老师讲过的阅读方法推荐给家人。2．完成右侧习题一、二、三。知识点对应练习一、阅读训练一。小兔的树小兔在门前种了一棵树。春天的树上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔来到树下，摘下嫩嫩的芽，把它寄给小青蛙，小青蛙心想：“春天来了！”夏天的树上，挂满肥肥的叶片。小兔来到树下，摘下肥肥的叶片，把它扎成风筝，放飞到天上。小伙伴看见了，都高兴地说：“夏天到了！”秋天的树上，挂上红红的灯笼。小兔来到树下，摘下红红的果子，把它堆满篮子，送给病床上的熊伯伯。熊伯伯闻到了香味，开心地说：“秋天来了！”冬天的树上，穿上雪白雪白的衬衫。小兔来到树下，摇一摇树枝，空中便飞起白蝴蝶。啊，世界上的一切都知道了！冬天来了！小兔的小树，是四季到来的信号！1．读一读第4自然段和第5自然段，再填一填。(1)秋天的树上，挂上红红的灯笼。“灯笼”指的是____________________。(2)小兔来到树下，摇一摇树枝，空中便飞起白蝴蝶。“白蝴蝶”指的是________________。2．小兔的小树，为什么是四季到来的信号？把正确答案的序号填在括号里。()①春天来了，小树就会长出嫩芽。②夏天来了，小树就会挂满肥肥的叶片。③秋天来了，小树就会结出红红的果子。④冬天来了，小树就会穿上雪白的衬衫。二、阅读训练二。画鸡蛋达·芬奇是个著名的画家。全世界的人都欣赏他的画，都知道他是一个绘画大师。开始学画的时候，老师先让达·芬奇画鸡蛋，画了一个又让他画一个。达·芬奇画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天让我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了！在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状都不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”达·芬奇听了老师的话，专心地画鸡蛋。他画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。达·芬奇因为刻苦训练，所以越画越好，无论他画什么，都画得很像。1．读句子，想一想加点的词语还能换成哪一个词语。(1)达·芬奇是个著名的画家。()(2)达·芬奇听了老师的话，专心地画鸡蛋。()2．从哪句话能看出“达·芬奇画得不耐烦了”？()A．老师，您天天让我画鸡蛋，这不是太简单了吗？B．你以为画鸡蛋很容易，这就错了！C．在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。3．联系故事内容，表达正确的画“√”，表达错误的画“×”。(1)达·芬奇画画不认真，所以老师罚他画鸡蛋。()(2)老师要训练达·芬奇的眼力，因为在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。(3)因为达·芬奇刻苦训练，所以他才能成为著名的画家。()()三、阅读训练三。露珠天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。太阳听见了，说：“露珠是什么样的？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，”可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠呢？哪儿去了？”1．小鸟唱了一首什么歌？用横线画出来。小鸟的歌中有()这句歌词。2．“太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。”这是第2自然段的第()句话。3．“太阳呆住了”中的“呆住”的意思是()。A．太阳找不到露珠了B．太阳没有力气了C．太阳困了，没有精神了4．露珠为什么不见了，是因为()。A．太阳出来了B．露珠掉在地上了第二课时一、复习导入上节课，老师给大家介绍了三种阅读方法，大家还记得吗？今天，老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅读方法，我们一起来一睹为快吧！二、阅读专项讲解(一)能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。1．引言：句子或段落中不仅有文字，还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。2．课件出示课文片段，引导学生朗读片段，并加上合适的标点。(1)爸爸你那把浇花用的水壶呢如果我提着它走到桥上把水洒下来那不就是我在下雨吗你就不用挑水去浇田了你高兴吗(2)今晚就在这儿住下吧你瞧夏夜多美呀3．集体交流，教师相机讲解：给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完，完整的意思还没表达清楚，就用逗号；如果一句话已经说完，意思表达清楚了，而且表示肯定的意思，就用句号。当一个句子表达疑问的意思时，就用问号。当一个句子表达的感情强烈的时候，就用感叹号。4．课件中补充答案，引导学生体会标点蕴含的感情，练习有感情地朗读。(1)爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？(2)今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！(二)能借助文章中的插图阅读。1．引言：文章中的插图能通过画面清楚地表达故事情节，帮助我们理解文章内容。而且，我们在读文章时常常会遇到一些问题，有时，这些问题的答案会藏在图画中。怎样借助插图来阅读呢？老师为你支几招。2．讲解第一招：先读全文，再到画面中找到与文章对应的内容。(1)学生自由朗读《小壁虎借尾巴》，然后观察画面，借助画面说一说，小壁虎都向谁借尾巴了？用自己的语言复述文章内容。(2)小结：读完全文后再看一看插图，就能清楚地知道文章的主要内容了。3．讲解第二招：观察图画最精彩之处，再到文章中读一读与之对应的内容。(1)组织学生观察《小壁虎借尾巴》第5幅插图并让学生说说体会到了什么。再读一读第6自然段，让学生说说又有什么体会。(2)小结：插图中，小壁虎满脸愁容，可怜巴巴地趴在石头上。再读一读第6自然段，就能真切地体会到小壁虎因借不到尾巴的难过之情了。4．讲解第三招：带着读文章时产生的问题再次观察图画，寻找答案。例如：《小壁虎借尾巴》最后一个自然段——“小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：一条新尾巴啦！’”小壁虎怎么一下子就长出新尾巴了呢？观察几幅插图就会发现，尾巴不是一下子长出来的，而是在借尾巴的过程中一点一点地长出来的。‘我长出小壁虎的(三)能简单表达自己的阅读感受。1．引言：每一篇文章都饱含着作者的情感，仔细体会，才能走进文章的情感世界！那么，怎么表达自己读文之后的感受呢？2．讲解：首先，我们要读懂文章内容，根据文章内容表达自己的阅读感受。例如，《小猴子下山》一课，我们在读课文的过程中会知道：猴子下山后先掰了玉米，看见桃子就扔了玉米摘桃子，看见西瓜就扔了桃子摘西瓜，看见小兔就扔了西瓜追小兔，最后小兔子跑进树林里不见了，小猴子只好空着手回家了。读懂了这些，我们就能感受到：小猴子太贪心，做事应该一心一意，做好一件事再去做另外一件事。然后，我们可以抓住饱含情感的句子，根据这些重点句子表达自己的阅读感受。例如，《胖乎乎的小手》结尾一段，兰兰说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”读一读兰兰的话，她是要告诉我们：我们要多帮家里人做事，长大了要做更多的事，这样我们的家人才会更高兴。三、布置作业1．继续和家人一起阅读课外书，一边读一边和家人交流你的阅读感受，也可以听一听家人的阅读感受。2．完成右侧习题一、二。知识点对应练习一、阅读训练一。羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊来到菜园。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“