搜索
中南大学硕士学位论文我国研究型大学重点学科发展路径：由比较优势到竞争优势姓名：刘志凤申请学位级别：硕士专业：教育学·高等教育学指导教师：李桂源20090531我国研究型大学重点学科发展路径：由比较优势到竞争优势作者：刘志凤学位授予单位：中南大学相似文献(10条)1.期刊论文王辉.魏玉梅.WangHui.WeiYumei对研究型大学国家重点学科区域布局的透视-高等理科教育2009,(4)文章深入分析了目前我国研究型大学国家重点学科区域布局中存在的不均衡性问题以及由此所导致的不良影响,在此基础上提出了调整和优化我国研究型大学国家重点学科区域布局的相关对策和建议.2.期刊论文裴旭.张淑林.PEIXu.ZhangShulin研究型大学中重点学科的评价探析-教育与现代化2003,(4)重点学科在研究型大学建设中具有十分重要的地位,在现有国力、财力条件下,为发挥资源效益,定期对重点学科实施科学、合理、公正的评价对促进学科建设意义重大.为此,应尽早建立形成科学地评价国家重点学科的基本模式.3.期刊论文刘志凤.李桂源.刘少军研究型大学重点学科竞争优势的培育-中国电力教育2009,(1)211工程和985工程实施以来,我国高等教育竞争力显著增强,但与世界一流大学仍有较大差距,主要体现在缺少世界一流学科、缺失大师级科学领袖和缺乏重大科研成果等几个方面.因此,急需争创世界一流学科,培养学术大师,在比较优势的基础上,通过创新培育竞争优势,增强持续核心竞争力,使我国研究型大学跻身世界一流大学之林.4.期刊论文邓克英.李忠云论研究型大学重点学科虚拟团队建设-湖北社会科学2008,(3)虚拟团队是继虚拟组织和虚拟企业之后出现的新的管理模式.虚拟团队目前学术界比较认同的涵义是:具有不同能力或资源的一群人,为了完成某个特定的任务或达到某个共同的目标,借助电子、网络信息技术,跨越时间、空间和组织的界限,在一起协同工作的群体.研究型大学重点学科虚拟团队具有共同目标,目标被普遍接受;成员来源广泛,知识能力较高;等级制度弱化,创新精神较强;平台水平较高,共享能力较强等特征.在增强国家创新能力、缓解学科近亲繁殖和促进学科对外交流等方面具有重要的意义.5.期刊论文王孙禺.孔钢城.WANGSun-yu.KONGGang-cheng中国研究型大学建设的思考-北京大学教育评论2009,7(1)改革开放以来,我国高等教育事业得到了较快的发展,国家着重建设了一批重点高校和重点学科,211工程和985工程推动了研究型大学的实践尝试.经过十多年的发展,我国研究型大学建设取得了巨大的成就.本文梳理了近年来我国研究型大学建设的历程和所取得的成就,并归纳了取得这些成就的经验和存在的问题.6.期刊论文杨灵菊厦门大学:以特色学科创高水平研究型大学-河南教育(高校版)2010,(1)厦门大学是著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办的一所现代化大学,在我国高等教育发展史上占有重要地位,素有南方之强之称.学校现拥有5个国家一级重点学科和9个国家二级重点学科;设有140多个研究机构,其中有14个国家级研究机构和实验室、18个部级研究机构;2007年、2008年,国家社科基金项目立项数均居伞国高校第八位,教育部人文社会科学研究项目分别居全国高校第二位和第三位.7.期刊论文郑锦荣.ZhengJinrong美国研究型大学本科教学模式发展及其借鉴-高等农业教育2010,(1)对美国研究型大学本科生教学模式进行分析,归纳总结出本科教学的三大特征,即科研化教学模式、商课专业教学方式的MBA化以及开设高峰课程.通过分析和研究这些本科教育模式,对推动我国本科教育改革和发展提出借鉴.8.学位论文邓克英研究型大学农科重点学科建设研究2008学科建设是高校建设的核心和龙头，研究型大学农科重点学科建设对于建设创新型国家、提高我国农业科研实力和高层次人才培养能力、形成我国研究型大学核心竞争力，增强我国农学学科在国际上的综合影响力具有极其重要的理论和现实意义。加强研究型大学农科重点学科建设是提高我国农业生产的科技含量，建设社会主义新农村的必然需求。本文以研究型大学农科重点学科为研究对象，以管理学和高等教育学的相关理论为依据，通过文献法和调查法，展开研究型大学农科重点学科的现状研究、案例研究和专题研究，探索研究型大学农科重点学科建设的基本内涵、取得的成就与存在的问题，分析国外研究型大学农学学科的成功经验，总结了研究型大学农科重点学科建设的构成要素、特征和基本原则，提出了促进研究型大学农科重点学科建设的对策和建议。针对我国研究型大学农科重点学科建设的现状和原因，本文分别选取了美国农学学科水平一流的研究型大学康乃尔大学的园艺学科和昆虫学科两个农业优势学科，和国内被称为“中国的康乃尔大学”的中国农业大学的植物病理学科和动物遗传与繁殖学科进行了详细全面的分析，从调整学科结构、凝练研究方向、汇聚一流名师、重视平台建设、多渠道筹措建设资金和促进学科的人才培养、科学研究和社会服务三大功能相结合等方面总结了成功的经验、得出了启示。本文从学科结构、学科队伍、平台建设、人才培养、对外交流等五个方面概括了研究型大学农科重点学科建设取得的成就，对应地又从上述五个方面指出了当前还存在问题。在吸收国外大学农学学科成功经验、分析我国存在问题的基础上，本论文进行了研究型大学农科重点学科建设的相关问题的理论分析，提炼了研究型大学农科重点学科建设的构成要素和特征，提出了促进研究型大学农科重点学科建设须遵守的六条原则，即系统性原则、科学性原则、特色性原则、适当超前原则、创新性原则、适应性原则。借鉴国外大学的成功经验，针对研究型大学农科重点学科建设中存在的问题，遵循研究型大学农科重点学科建设的要素、特点和原则，本论文提出了六条促进研究型大学农科重点学科建设的对策建议，即：制订学科规划，调整学科结构，逐步实现学科集群化发展；优化环境，更新观念，努力促进队伍能力和学缘结构改善；多方筹措经费，充实平台资源，建立促进平台共享的管理制度；以人才培养为中心，着力提高农科重点学科人才培养质量；扩充交流范围和渠道，提高农科重点学科交流水平和质量；增强服务针对性，提高农科重点学科为社会服务的水平和质量。本文还简要总结了研究的创新成果和不足，提出了下一步研究的建议。9.期刊论文孙建京.SUNJian-jing应用型大学重点学科内涵探讨-北京联合大学学报（自然科学版）2005,19(3)重点学科建设是高等学校建设的核心,是提高教学、科研水平的重要基础.应用型大学的重点学科建设内涵与研究型大学既有联系又有区别,其特点是与本校的办学定位一致,突出应用性科研和人才培养,与教学紧密结合,有明显特色.10.期刊论文江莹重点学科建设:创建一流研究型大学的突破口-安徽大学学报(哲学社会科学版)2002,26(2)研究型大学的发展水平与综合国力的强弱休戚相关,加强研究型大学的建设是增强综合国力的重要举措.学科是反映研究型大学水平的主要指标之一,学科建设是研究型大学的核心工作之一.重点学科建设应作为创建世界一流研究型大学的突破口.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：24cb184e-26c1-4314-bdb9-9e350115c5f9下载时间：2010年11月21日