《我变成了一棵树》教学反思

《我变成了一棵树》教学反思程泽凡教学本课时我首先集中落实了识字和写字,并进行了读音和书写指导。然后引导学生整体把握课文内容，初步感受大胆想象的神奇和有趣。接着结合课后练习第一题“说说你觉得哪些想象有意思”,让学生走进文本。最后启发学生结合自己的愿望尽情想象，创编一个神奇有趣的故事。识字过程中，学生随文认读了“希望、鳄鱼、丁零”等生字，接着我强调了“零”字要读轻声，借助形声字的特点，指导学生学习了“痒、狸”，用换偏旁的方法认识了“场”，联系生活实际学习了“醋”等生字。并且设置了看拼音写词语和辨字组词两道练习题进行了巩固记忆和拓展。学习课文之前，我用质疑课题进行了导入，通过学生的质疑梳理出两个问题：“我为什么想变成一棵树？”“我变成一棵树后发生了哪些有趣的事情？”让学生带着问题自读课文，读后围绕问题，梳理课文主要内容。教学本课，我主要结合课后练习开展教学，让学生默读课文，找出自己觉得有意思的部分交流感受。一边指导朗读，一边用提问的方式引导学生关注想象神奇的地方，如，“小动物们是怎么住进鸟窝的？”“我变成的这棵树有什么奇特之处？”,进而提升对课文的感知。在学生感受想象世界的神奇有趣之后，我结合课后第二题引导学生创编自己的想象故事。从自己的愿望出发，通过想象，如何让自己的愿望得以实现。为了帮助学生把内容说清楚，我设置了几个提示：“想变成什么？”“故事中有哪些人物？”“变了之后会发生什么奇妙的事？”有了提示，学基本能够将故事说完整了。教授这篇文章的不足之处在于我忽视了插图的作用，没有很好的利用插图来帮助学生梳理和理解课文，这是我在今后教学过程中要学会利用的教学资源。导师签名：日期：