学前心理学自考题-5

学前心理学自考题-5(总分：120.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.心理是人脑的机能，是对客观现实()的反映。A．直观B．客观C．主观D．能动（分数：2.00）A.B.C.D.√解析：[解析]人的心理就是人脑对客观现实能动的反映。具体来说有以下三个要点：(1)心理是脑的机能。(2)心理是人脑对客观现实的反映。(3)心理的反映具有能动性。2.()与学前儿童心理学是种属关系。A．辩证唯物主义哲学B．儿童解剖心理学C．广告心理学D．发展心理学（分数：2.00）A.B.C.D.√解析：[解析]学前儿童心理学是发展心理学的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。3.通过分析儿童的手工制作来了解儿童心理现象的方法是()A．观察法B．实验法C．作品分析法D．测验法（分数：2.00）A.B.C.√D.解析：4.下列叙述中，属于超常儿童特点的是()A．心理年龄小于实际年龄B．智力年龄小于实际年龄C．心理年龄大于实际年龄D．心理年龄等于实际年龄（分数：2.00）A.B.C.√D.解析：[解析]有的孩子发展较快些，他的心里年龄可能相当于比他的实际年龄大2岁的孩子，被称为超常儿童。5.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征的()特点。A．延续性B．多变性C．稳定性D．可变性（分数：2.00）A.B.C.√D.解析：6.注意是一种()A．心理过程B．认识风格C．心理状态D．个性特征（分数：2.00）A.B.C.√D.解析：[解析]心理学上所说的注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。7.人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就()A．缩小B．扩大C．不变D．以上都有可能（分数：2.00）A.√B.C.D.解析：8.“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受()影响。A．表象B．记忆C．知觉D．注意（分数：2.00）A.B.C.√D.解析：[解析]幼儿的情绪和意志行为，也常常受知觉的影响。幼儿常有“破涕为笑”的表现，正在伤心时，看见了使他高兴的事物，他的情绪立即变为高兴了。9.在()前儿童主要依靠感觉和知觉认识世界。A．5岁B．4岁C．3岁D．2岁（分数：2.00）A.B.C.D.√解析：10.孩子一出生就具有()A．知觉B．感觉C．记忆D．想象（分数：2.00）A.B.√C.D.解析：[解析]儿童最初的感觉是与生俱来的，孩子出生时，已经有各种感觉。11.新生儿的最佳视距是()A．10cmB．20cmC．50cmD．80cm（分数：2.00）A.B.√C.D.解析：12.关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是()A．突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现B．“代偿头位”表示两眼可能是弱眼C．孩子有畏光现象，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼D．斜视，多是视力功能不好（分数：2.00）A.B.C.D.√解析：[解析]可以用以下的简单观测方法来及时发现儿童的视力缺陷：(1)突然地用手或其他物品放在孩子眼前，如不引起眨眼反射，是不正常表现。(2)孩子对眼前出现的小玩具，没有追随或去抓拿的表现，是不正常表现。(3)一只眼被遮挡时，孩子没有用手去拨开遮挡物，也不哭闹，表明该眼视力极差。(4)看东西时歪头，医学上称为“代偿头位”，表明两眼视力不平衡。(5)看东西时，眼靠得过近，画画或写字时，鼻子贴近纸面，看电视时，要求尽量靠近电视机，看远处时，皱着眉头或眯缝眼睛，多为视力不正常。(6)孩子有畏光现象，在阳光下常常把视力差的一只眼闭上，多是弱眼。(7)斜视，多是视力功能不好。(8)活动范围常常自我限制，动作缓慢，往往是由于视功能不好，在估计周围景物的距离、高低、深浅上有困难。(9)生下即出现“黑限珠”过大，超过一般孩子，且常有“夜哭”，烦躁不安，可能是危害较大的致盲症——先天性青光眼。13.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色()结合起来。A．名称B．明度C．色调D．饱和度（分数：2.00）A.√B.C.D.解析：14.从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是()A．宁静悦耳的音乐环境与胎儿的发展无关B．让胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后适应环境有帮助C．新生儿对不同的声调，声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应D．以上表述都正确（分数：2.00）A.B.C.√D.解析：15.下列几何图形中，幼儿最容易辨别的是()A．正方形B．长方形C．三角形D．圆形（分数：2.00）A.B.C.D.√解析：[解析]对幼儿来说，对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形。二、解释概念或术语题(总题数：5，分数：20.00)16.学前儿童心理学（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(是指研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学，主要内容包括个体心理的发生和学前儿童心理发展的一般规律。)解析：17.观察法（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(是研究学前儿童的基本方法。运用观察法了解学前儿童，就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。)解析：18.儿童心理发展年龄特征（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。)解析：19.知觉（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反映。它以感觉为基础，但并非感觉成分的简单相加，而是对感觉所提供信息的加工。它反映刺激代表的意义，受经验影响，因此，对同一事物的知觉会有所不同。)解析：20.弱视（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(是视觉发育障碍的一种常见病，弱视者视力达不到正常水平，两眼不能同时注意一个目标，无立体感，不能判断自身的空间位置，分不清物体离自己的远近高低，定位不准确，不能完成精细动作。)解析：三、简答题(总题数：4，分数：32.00)21.简述儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性。（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(儿童心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性。(1)稳定性，根源于本质未变的制约因素：①儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的，神经联系的建立是有次序的；②人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿童也必须遵循；③儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。(2)可变性，制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性。(3)稳定性和可变性的统一。儿童心理发展年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。)解析：22.3～5岁儿童心理特征是什么?（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段。(1)学前初期(3～4岁)在幼儿因称小班，特点突出表现在：①最初步生活自理。幼儿圆生活和生活范围的扩大，引起心理发展上的各种变化，认识能力、生活能力、人际交往能力都迅速发展。②认识依靠行动。认识活动是具体的依靠动作和行动进行，思维是认识活动的核心，即“直观行动思维”。③情绪作用大。心理活动情绪性极大，认识过程主要受情绪及外界事物左右，不受理智支配，④爱模仿。模仿性突出，模仿也是幼儿的主要学习方式。(2)学前中期(4～5岁)心理发展出现较大质变，表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显开始发展，具体表现在：①更加活泼好动；②思维具体形象；③开始接受任务；④开始自己组织游戏。)解析：23.5～6岁儿童心理特征是什么?（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：((1)好问好学，有强烈的求知欲和学习兴趣。(2)抽象恩维能力开始萌发，大班幼儿思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维萌芽。(3)开始掌握认知方法，出现有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力，认知方面有了方法。运用集中注意的方法，有意记忆的运用。(4)个性初具雏形，有较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思想活动不那么外露。)解析：24.简述听力的保护和培养的方法。（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：((1)避免噪音污染。①在家庭为幼儿创设安宁环境；②在幼儿园教育孩子避免大声喧哗；③采用吸音设备；④用养花种草等净化环境。(2)创设良好的音乐环境。乐音和音乐活动都是幼儿发展听觉的有力手段。(3)通过学习语言发展听觉。在幼儿园，可组织专门训练听力的游戏，训练听力辨别力等。)解析：四、论述题(总题数：2，分数：24.00)25.试述注意在学前儿童心理发展中的作用。（分数：12.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：((1)注意的功能。①选择功能，使儿童对环境中的各种刺激做出选择性反映并接受更多信息。②维持功能，使儿童心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持儿童的游戏、学习等活动顺利进行。③调节功能，使儿童能够发觉环境变化，调整行为，为应付外来刺激做相应准备，从而能更好适应周围环境变化。(2)注意与心理过程。①注意与知觉的发展。凡是注意的对象，往往对该对象的知觉就最完全、清晰、突出；注意是感知的先决条件；注意是研究幼小婴儿感知发展的指标。②注意与记忆的发展。注意使感知的信息进入长时记忆系统。注意发展水平低的儿童，记忆发展水平也低。③注意与坚持性的发展。注意能加强行动力量和坚持性。幼儿只有在集中注意时，才能坚持某一行动。注意力差的学生，不但智力发展受到影响，甚至影响到纪律、交际，形成道德不良。④注意与学前儿童的学习。注意是感知觉、记忆、思维等心理活动不可缺少的，是学习的先决条件，注意的范围、稳定性、分配、转移等品质的发展水平，决定着学习的效果。)解析：26.试述感知觉规律在幼儿教学中的运用。（分数：12.00）________________________________________________________