三年级数学下册《24时计时法》导学案

三年级数学下册《24时计时法》导学案课题24时计时法课型新授课设计说明本课的内容对于三年级的学生来讲比较抽象，教学难度较大，于是教学设计紧紧抓住24时计时法在生活中的广泛应用，体现把时间还原到生活中这一理念，为学生提供学习素材，引导学生去发现、思考、探索。本节课在设计上有以下特点：1.通过学生喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的动画情境，激发学生学习24时计时法的兴趣，同时联系生活实际，让学生感受数学来源于生活，激发学生学习新知的兴趣。2.利用课件，直观演示一昼夜的过程，认识1日＝24时，把抽象的知识具体化，完全符合学生的认知规律。通过观察钟面，可以清楚地看到24小时内时针转动了两圈，认识了24时计时法。课前准备教师准备：PPT课件24时钟表盘1个学生准备：钟表模型教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，提出问题。（5分钟）1.课件播放《喜羊羊与灰太狼》的画面，创编故事（见名师教学设计片段）。2.引导学生大胆猜测这是怎么回事。3.板书：24时计时法。1.观察画面，注意情境中提到的时间。2.猜测：灰太狼没说清楚是早上7时还是晚上7时。3.明确所要学习的内容。1.填空。（1）我早晨（）起床，（）吃早餐，（）上学，（）到学校，（）放学。（2）一节课共（）分钟，课间休息（）分钟。二、探索交流，解决问题。（20分钟）1.课件出示教材82页主题图。2.组织学生动手拨钟面上的时针，并提出疑问。3.课件演示，解答问题。4.拿出24时钟表盘，探究两圈数的关系。5.引导学生探究怎样用24时计时法怎样表示上午9时和晚上9时。（根据学生的回答板书答案）6.教学计算经过的时间。（1）引导学生观察例3并汇报获得的数学信息。课件出示两个时刻对应的钟面图。（2）引导学生明确到奶奶家要坐多长时间的火车实际是求什么。（3）引导学生说出自己的想法。（4）引导学生探究其他的计算方法。1.观察并汇报从图中获得的信息。2.在动手拨钟面上时针的同时，可能会提出以下问题。（1）一天是从什么时候开始的？什么时候结束的？（2）一天有多少个小时？（3）一天里时针走了几圈？都是从什么时候到什么时候？3.跟随老师一同拨钟面上的时针，解决上面提出的问题。4.仔细观察钟表盘，讨论、交流表盘上内圈的数表示什么，外圈的数表示什么，外圈的数和内圈的数有什么关系。5.根据自己的实践操作，探究出上午9时和晚上9时的表示方法：上午9时用24时计时法表示是9时；晚上9时用24时计时法表示是21时。6.（1）观察课件，组内交流获取的数学信息，注意老师出示的两个时刻对应的钟面图。（2）求从上午9时到下午6时共经过了多长时间。（3）组内交流，组长汇报：从上午9时到中午12时，正好经过了3小时；从中午12时到下午6时正好经过了6小时。把两次经过的时间合起来就是9小时。（4）自主探究计算方法并汇报：下午6时就是18时，用18时减去9时就是9小时。2.判断。（1）一天是12小时。（）（2）20时是8时。（）（3）丽丽下午3小时50分放学。（）3.填空。（1）用24时计时法表示下面的时刻。下午5时（）上午8时15分（）晚上9时（）凌晨3时（）中午12时（）晚上11时（）（2）用普通计时法表示下面的时刻。7时（）10时25分（）18时（）15时40分（）21时8分（）22时（）4.怎样用24时计时法表示下午4时？你是怎么想的？5.算一算。（1）联欢会从19时30分开始，经过2小时20分结束，结束的时刻是（）时（）分。（2）一部动画片，下午2时15分开始放映，15时40分结束放映，这部动画片放映了（）小时（）分。三、巩固应用，内化提高。（8分钟）1.完成教材第85页1题。2.东方超市的营业时间为8：00～21：30。提问：东方超市全天的营业时间是多少？1.学习普通计时法和24时计时法的表示方法及它们之间的关系，准确完成此题。2.用结束时刻－起始时刻＝经过时间完成此题。6.星期六这天，红红上网查阅资料两次，第一次是上午9：30～10：10，第二次是下午3：00～3：45。红红上网查阅资料共用了多长时间？四、拓展延伸，开阔视野。（4分钟）1.一天为什么有24小时呢？这是一个常识，想不想知道？（课件演示）2.一天有24小时，所以我们经常采用24时计时法来计时，那么从古至今出现过哪些计时方法呢？一起来看看吧！1.倾听老师介绍的常识，开阔视野，增加自身的知识含量。2.阅读日晷计时、铜壶滴漏、燃香计时、沙漏计时等资料。7.李奶奶家有一个老式挂钟，这个挂钟每小时敲一次，几时就敲几下，半时敲一下，李奶奶家的挂钟一天一共敲多少下？五、回顾整理，反思提升。（3分钟）通过今天的学习，你有哪些收获？自己还有哪些地方需要努力？谈本节课的收获，有疑问的提出自己的疑问。教师批注