搜索
《我是草原小骑手》教案教材分析：《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。2/4拍，羽调式。歌曲情绪活泼，充满自豪感。歌曲的节奏富于舞蹈性。全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。教学目标：1、情感态度与价值观目标：感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。2、过程与方法目标：聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。3、知识与技能目标：指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演教学重、难点：1、学会演唱《我是草原小骑手》，并能用一些方式参与表现。2、引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意衬词的演唱及二、四乐句的音准。教学方法：情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。教学过程：一、导入。师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。老朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。播放《草原小姐妹》进行蒙古舞律动。二、初步体验。师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们想到了什么？生：大草原的美丽风景。师：前几天，老师去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？生：想。师：好，让我们一起来欣赏。师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。谁知道这样的房子叫什么？生：蒙古包。师：大家真聪明。三、学习歌曲。师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也就是人们常说的“骑在马背上的民族”。有一位蒙古小朋友带给我们一首歌《我是草原小骑手》，我们一起去听听。课件播放视频，随音乐轻轻拍手。师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。师：同学们听的真仔细。让我们再次聆听一遍，跟着音乐一起来拍手，共同感受歌曲中小朋友的心情。师：谁能说说小朋友的心情怎么样？生：愉快，自豪。神气。师：你们想成为神气的草原小骑手吗？生：想。师：这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。1、打一打，你会这种节奏吗？首先老师来示范第一行的四小节，请同学仔细听2遍。在这些节奏中你发现了什么？生：1和4小节一样。现在请同学跟着老师拍打这四小节。请同学注意第二小节的切分音（xxx），老师拍同学们听中音落在第几个音上？我们完整的拍打第一行节奏。师：非常棒！老师来拍打第二行节奏。请同学和老师一起来拍打。我们看看这两小节都出现了什么？生：附点。小节附点音符拍打要长一些。我们拍打对比一下。完整地拍打第二行节奏。接龙游戏拍打这两行节奏。2、拍打的真不错，为了奖励你们老师决定带领你们勇闯第二关！和着鼓声有节奏读歌词。老师分句领读第一段歌词，二、三段学生齐读。边读歌词，边做动作。3、同学们读的真不错，快让我们进入第三关——轻声唱一唱。（1）老师用“啦”音范唱，同学们用身体表现歌曲。可拍手或律动，注意老师是用怎样的声音演唱的。（2）老师弹琴，同学们用“啦”音轻声模唱歌曲。（3）接下来的任务是同学们齐读。师生用“啦”音接唱旋律，每人一句，轻声演唱，第一段老师先唱，第二段同学先唱，第三段大家齐唱。4、同学们模唱歌曲时很简单，视唱曲谱可不是一件容易的事情，第四关正向我们发出挑战呢！（1）视唱整首曲谱，老师来分句教唱一下。（2）现在请同学们跟着老师的琴声慢速视唱。（3）同学发现歌曲中旋律有没有重复的地方？生：2、3行的前四小节。（4）同学们观察的真仔细，让我们把旋律一样的地方唱一唱吧。（5）我们刚才找到了歌曲中旋律一样的地方，其实歌曲中还有旋律相似的地方呢，你们能找到吗？（老师弹琴提示）（6）学生指出：二三行后四个小节。让我们一起来唱一唱吧，弹琴分句教唱。（7）最后让我们完整演唱整首曲谱。5、同学们视唱地很好，有没有信心填词唱一唱。（1）首先老师慢速弹琴，同学们填词演唱前两端歌词。（2）课件：自学第三段。要求小组合作，一组唱谱，一组填词。（3）老师检查自学情况，演唱时注意圆滑线。（4）老师对你们有新的要求，用稍快的速度完整的演唱歌曲，两小节一换气，咬字清楚，唱出愉快的心情。四、合作、表现。1、我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？根据歌词内容，我们大家来编创几个小骑手、射手的动作进行表演。2、全班歌表演，老师弹琴，每组抽出一名同学表演舞蹈，其他同学边拍手边演唱。师生边跳边唱，歌舞升华，突出情感。五、小结。师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑手了！给自己来点掌声吧！学生鼓掌。师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，最后让我们携起手来，用音乐架起一座座桥梁，用歌声沟通各民族的小朋友，共创美好的明天。