护理专业在促进我国经济社会发展中的地位和作用

护理学专业在我国经济社会发展中的地位和作用医疗社会环境与护理知识的进展如何影响护理高等教育？教师质与量毕业生特质教学软硬体教学目标课程设置教学方法临床教育引言背景、工作准备、分工等起源于2008年教学指导委员会会议，探讨护理学专业发展策略。由教指委及姜安丽老师引导下，进行了江、浙、沪三地护理院校及医院共同参与调研，教指委也开展了其他地区全国调研，融合了全国的调研数据。探讨已毕业的本科生在教学及临床服务岗位的发展、现况与贡献。研究方法-以调查问卷方法针对参与的学校及医院进行本科毕业生用人的现况研究对象全国分层取样（华南、华北、华中、东北、西南、西北）确定相应的城市抽取直辖市、省会城市及二级城市，共计22个确定调查单位高校：所有招收全日制护理学专业本科生的院校46所医院：三级、二级、一级医院、社区卫生服务机构102家调查对象高校：教学负责人医院：相关负责人全日制本科毕业的护士（2210名）102家医院/社区的基本情况医院级别三级医院48家（甲44家，乙4家）二级医院34家（甲21家，乙13家）一级医院6家（甲3家，乙3家）社区服务机构14家医疗单位来源隶属关系省、部属医疗单位28家（27.5%）市属医疗单位35家（34.3%）市级以下医疗单位17家（16.7%）社区卫生服务机构22家（21.5%）护士人数与床位数101家社会用人单位的护士人数以及床位数情况医院级别单位数项目最小值最大值中位数均数标准差三级医院48护士总数491554603.00658.69357.66总床位数502958972.001060.79597.80二级医院33护士总数13640156.00183.39142.25总床位数12850255.00305.91206.11一级医院6护士总数52715.5016.009.47总床位数0276.009.4010.48社区服务机构14护士总数21409.5021.1436.87总床位数084810.0081.75241.562210名本科毕业护士的一般情况年龄：20-45(平均26.56±3.40)岁（N=2140）工作年限：0-25(平均3.29±3.43)年（N=2101）性别、职称和学历构成情况（n=2210）项目例数构成比（%）性别男944.25女205492.94缺失622.81目前学历博士10.04硕士642.90本科214597.06职称正高40.18副高411.86中级1697.65初级163874.12无28112.71缺失773.48研究方法与研究内容问卷调查法高校问卷医院问卷本科护士问卷护理学本科毕业生在护理院校中的地位和作用（一）充实了师资队伍在护理院校的师资队伍中占有较高比重20%31%13%25%11%30%以下30～50%50～70%70～90%90%以上护理学专业本科毕业生占全体师资队伍的比例（一）充实了师资队伍在护理院校的师资队伍中占有较高比重60%以上的院校近5年在新进人员中护理本科毕业生所占比例有所增加有8所护理院校还没有护理学专业本科毕业生在教学管理岗位中也占有相当的比例在教学管理岗位中的比例为0～100%，平均44.6%；有10所院校则高达100%。（三）在教学方面发挥了很好的作用对护理教学水平的提升贡献较大88.1%（37/42）的院校表示“非常同意”或“同意”9.5%（4/42）的院校表示“一般”2.4%（1/42）的院校表示“不同意”教学工作受到较高评价90.7%（39/43）的院校表示“非常满意”或“满意”7.0%（3/43）的院校表示“一般”2.3%（1/43）的院校表示“不太满意”在教材建设方面有突出表现护理学专业本科毕业生参与出版物的情况项目院校数最小值最大值中位数平均数在最近5年出版物的比例（%）350.0100.033.047.38出版专著（部）340531.06.29（副）主编教材（部）a350351.04.91参编教材（部）b370385.09.16（副）主编科普(部)320160.01.56参编科普(部)290350.02.52a:共19所，其中5部及以上者12所，5部以下者7所；b:共27所，其中5部及以上者19所，5部以下者9所。教学管理能力受到一定的认可76.2%的院校表示“非常满意”或“满意”21.4%的院校表示“一般”2.4%的院校表示“不太满意”（四）具有较好的专业及自身发展潜能43高校对护理学专业本科毕业生专业及自身发展的满意度工作内容均值SD满意度非常满意例数（%）比较满意例数（%）一般例数（%）不太满意例数（%）1）专业发展潜力4.120.549(20.9)30(69.8)4(9.3)-2）人际沟通能力4.280.5013(30.2)29(67.4)1(2.3)-3）对外交流能力4.050.659(20.9)28(65.1)5(11.6)1(2.3)4）评判性思维能力3.950.617(16.3)27(62.8)9(20.9)-5）自身发展能力4.000.587(16.3)29(67.4)7(16.3)-（五）在科研及临床护理工作能力方面的表现不尽相同科研工作方面的表现近5年论文发表情况项目院校数最小值最大值中位数均数执行的护理科研项目的比例（%）450.00100.050.053.91发表的护理文章的比例（%）450.00100.047.748.68第一作者（篇）400170025.088.40责任作者（篇）2909105.052.83核心期刊（篇）3903538.049.82近五年承担的科研课题及科研获奖情况项目院校数最小值最大值中位数均数承担科研课题的比例（%）420.00100.0052.5053.19院级（项）400804.5010.48省市级（项）400562.004.50国家级（项）340130.001.12资助金额（万元）390.005088.0050.83获得科研奖励的比例（%）390.00100.0020.0043.38对科研工作的满意度55.9%的院校表示“非常满意”或“满意”39.5%的院校表示“一般”4.7%的院校表示“不太满意”临床护理工作能力58.5%的院校表示“非常满意”或“满意”36.6%的院校表示“一般”4.9%的院校表示“不太满意”本科学历护士与科研在护理科研发展及执行方面：本科学历护士与评判性思维对护理本科毕业生的评判性思维能力的评价：11.8%的医院表示非常满意，57.9%的医院表示比较满意，28.9%的医院表示一般。AnalyzinginformationMakingconnectionDetermineRelevanceSettingPrioritySelectingappropriateinformationApplyingrelevantknowledgeEvaluatingoutcomesSkillsofcriticalthinking本科学历护士开发临床专科项目医院认为本科生开发临床项目的能力本科护士在一级保健的数量全国数据显示94.8%来自三级医院，4.2%来自二级医院，0.9%来自一级医院与社区卫生服务站浙、沪社区就业的人数仅占1.4%（2006年）和3.5%（2007年），预示着社区护理成为护理本科人才就业新的流动方向，反映了社区对护理人才的需求扩大的趋势。本科护士的专业及自身发展尚显不足学历变化获硕士学位者64人（3.3%）获博士学位者1人（0.1%）在保证教育质量的前提下合理扩大教育规模改革护理课程设置，体现护理特色调整人才培养目标，拓展眼界，反映本科学生创新及创造思维建设调整教学内容，建设专业评判性思维创建新的教学组织形式，优化教学方法