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•我是一名教师•哦，我好痛苦，•我是一名教师，•整天穷于应付一帮孩子。•他们粗鲁野蛮，我必须严加管教。•拜托！三点半以后不要跟我说话•——我声音嘶哑，•一年至少如此经历二十次，•年复一年，日复一日。•学生们又懒又没有礼貌，•可他们看我的眼神仿佛我就是个疯子。•如果不是因为学生，•我的生活会精彩得多，•我的工作也不会像是个活地狱。•说到这里，我得赶紧走，•校长来了，我马上要去上课！•我是一名教师我是一名教师，为黑暗的灵魂点燃一朵火花，温暖无数冰冷的心房。抬头远眺，我看到，每一张脸背后的故事，每一寸肌肤深处的伤痕，我赠水解渴，抚平伤痛，给人们送上用之不竭的粮食。我感动，我爱，我笑，我哭，随时随地，有求必应。但是我的所得，却远远超出了付出。我是天底下最富有的人，——因为，我是一名教师。这是美国教育家安奈特.L.布鲁肖在不同时期写的两首诗，同一个人，同一种生活，同一种经历，却有着不同的境界。不同的视野，不同的追求，不同的心境，会有不一样的生活，不一样的人生。用心做我们的教育，去追逐属于自己的岗位幸福。——摘自个教师节，习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈时提出“四有”好老师：第一，做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。第二，做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。第三，做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。第四，做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）•一、爱国守法遵守教育法律法规•二、爱岗敬业认真备课上课•三、关爱学生不体罚或变相体罚学生•四、教书育人诲人不倦因材施教。•五、为人师表严于律己以身作则•六、终身学习拓宽知识视野更新知识结构•提高专业素养和教育教学水平•1.学科专业知识与能力•2.人文精神和育人能力•美国心理学家罗杰斯说：教师是一本会说话的教科书。人文性——做人，工具性——做事。教师素养做一名____________老师•厚德•尚美•成长•合作厚德篇：德高为师身正为范一、认识我们自己•1、我们为什么要工作？•2、我们为谁工作？•3、我们工作的最终目的是什么？•教师工作的目的：根据社会的需要，对学生实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。教师价值是，孩子因你的看到、看懂而获得身心发展。•4、我们的工作有什么特点？•既富有个性又富有协作性•具有独特的创造力•成效缓慢持久•5、我们应该怎样工作？•土耳其经典故事《胡萝卜，鸡蛋和咖啡豆》三者中你希望自己做什么？•启示：•人生注定是不圆满的，所以我们才会对完美表现出崇拜似的追求。工作中、生活中，不如意的事俯拾即是。有的人看似强硬，但遭遇痛苦和逆境后变得一蹶不振，畏缩软弱，就像失去了力量的胡萝卜，说明有的人经不起考验；而有的人外表柔弱，如鸡蛋，好像不堪一击，但经历了种种变迁甚至挫折之后，似乎将柔韧的个性塑造的更坚强了，说明这类人能把自己变得强壮；还有的人恰似文中的咖啡豆，在情况最糟糕的时候不放弃，反复酝酿自我，用自己的个性最终改变了周围的环境，升华了自己。•6、对孩子应该做好的三件事？•第一，教会孩子如何做人；（一元钱）•第二，教会孩子如何思维；•第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何运用的能力。二、培养职业情感•1.热爱•“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。”•2.规划•人，还是需要规划的！规划的目的在于看清自己，重树自己！重树不是膨胀，而是理性的看待自己的分量，在分量中尽力。分量是生活的基础，尽力是生活的态度。丢了基础，没了态度，自然就丢了自己！看清自己不容易，看轻自己更难！有时把自己看轻，轻的是姿态，升的是人格！•《对铅笔的忠告》对铅笔的忠告：•铅笔即将被集装箱运走，制造者还是不放心，就把它们叫到一旁跟它们说：“在你进入这个世界之前，我有五句话要告诉你们，如果你们能记住这些话，就会成为最好的铅笔。”•——将来你能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，必须允许自己被一只手握住。•——你可能会经常感到刀削的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。•——不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。•——不管穿什么样的外衣，你都要清楚一点，最重要的部分总是在里面。•——在你走过的任何地方，都必须流下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么样的状态，你都必须写下去，要记住生活永远都不会毫无意义。三、心态使生活圆满•为师者的最高境界——“从事着幸福的教育，享受教育的幸福”。•1、把教育看作幸福的职业上课的路上、大街上、•2、在教育过程中积极创造和享受幸福：•在开发利用课程资源中享受幸福歌曲表演成功作品展出获奖•在促进孩子快乐成长的过程中体现生命的价值；进步•在展现教师个性中体验幸福公开课•3、与孩子共创、共享教育的幸福。•扔掉土豆•启示：•生活中，会经常遇到像土豆这样的包袱，来自生活的、来自工作的、来自他人......但归根到底都源于自己，只要你有宽广的胸怀，平和的心态，你就会放弃一些包袱，心情永远愉快，海阔天空、勇往直前。•注重向身边的教师学习。和身边非常优秀的教师，要多与他们交流，多观察，学习他们的职业精神、教学方法。一个人想走多远，关键是与谁同行。爱岗敬业•大爱无悔《我们这样一路走来》•肩负责任假期值班校本课程•勇挑重担岗位调换课时数学班主任•甘于奉献默默孕妇教师假期活动尚美篇：优雅得体端庄大方1.仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，具体要求：端庄、整洁。（1）头发（2）指甲（3）淡雅健康的印象，不宜浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。（4）服饰：美观大方、朴素典雅。2.举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。（1）眼语（2）脸语：脸是心灵的镜子。（3）手语：手有时比嘴还能“说话”。3.语言。（1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”，“言为心声”。（2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰；（3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。亲和力—吸引学生的闪光点•一个好教师必有吸引学生的好方法：渊博的知识、先进的教学手段、灵活多样的方法、清纯流畅的语言表达、端庄大方的外在形象都是吸引学生的闪光点。但是这些闪光点闪光的条件，仍然是教师的亲和力。学会微笑，学会宽容，学会等待•Youcannotchangetheweather,butyoucanchangeyourattitudetowardstheweather.•Youcannotchangeyourappearance,butyoucanputonasmile.专业成长篇：教师二次成长教师成长的五要素：•学：学问（这是一个人的底子）；•识：见识（决定一个人的态度）；•才：才华（决定他人是否认识到你的价值）；•胆：胆略（能否把握住机遇）；•德：品德（能把事业做得多大）。教师二次成长论•第一次成长期：•熟悉教材；对教学的基本步骤与方法的掌握；对学生的关注；有与同伴合作的强烈愿望；学生考试成绩；•高原期：•重复；无明显提高；工作热情明显下降，但能维持着基本的工作状态；开始关心教学理论；•第二次成长期：•不仅对教学问题感兴趣，而且对教材、对课程资源、对教学评价、对师资队伍建设、对一定区域内的教学管理问题开始感兴趣；某种理论的追随者；资料收集；开始能接受他人对自己的批评甚至否定；课堂风格与活力•A：教师语言：•指令清楚解释精辟语音正确音调优美•书写规范音量适中速度自然亲切幽默有感染力表情自然姿态大方•B：教师行为：•面向全体巡视全班尊重学生分层教学•及时反馈勤于鼓励真诚热情严格要求•转换角色体态灵活演唱书画自信热情二次成长结论：•1、读书是二次成长的必经之路；•2、教学反思是二次成长的关键；•3、课例研讨是二次成长最有效的途径；•4、参加研讨会是走向成熟的重要契机；•5、论著是教师专业生涯的重要台阶。上海洋泾中学校长李海林提高课堂魅力的十句温馨提示•第一、凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。•第二、要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。•第三、把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。•第四、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。•第五、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。•第六、课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。•第七、课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。•第八、书是学生学出来的，不是老师教出来的。•第九、教师的目的不是让学生依赖自己，而是让学生摆脱对自己的依赖。•第十、让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。合作篇：互助共赢•作为集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具有团队意识，维护集体的荣誉。我们一直处在各种各样的关系中，会合作是我们成功的又一要素，提倡“和谐”，包含三个层面：•一是自身的和谐（了解自己，悦纳自己）•二是自己和别人的和谐（接受他人，善与人处）•“拉锯效应”双赢思维——教师之间协作的首要原则•三是个人同组织的和谐（乐于工作，服从大局）雁阵效应•主角与配角搬办公室接水、•新教师入职培训音乐美术课时做一个好教师•1、关注课程改革，做信息型、有视野的教师；•2、树立新的理念，做现代型、有思想的教师；•3、加强专业学习，做专业型、有学养的教师；•4、投身教育科研，做研究性、有灵气的教师；•5、重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师；•6、形成自身风格，做个性化、有才情的教师；•7、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。做“不言之教”“无声之诲”的教育者•摘自朱自清《教育的信仰》的一段话：•教育者先须有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般。他的人生的理想，不用说，也应该超乎功利以上。所谓超乎功利以上，就是说，不但要做一个能干的，有用的人，并且要做一个正直的，坦白的，敢作敢为的人!——教育者有了这样的信仰，有了这样的人格，自然便能够潜移默化，“如时雨化之”了；•须有温热的心，能够爱人!须能爱具体的这个那个的人，不是说能爱抽象的“人”。能爱学生，才能真的注意学生，才能得学生的信仰；得了学生的信仰，就是为学生所爱。•但这样的爱是须有大力量，大气度的。正如母亲抚育子女一般，无论怎样琐屑，都要不辞劳苦的去做，无论怎样哭闹，都要能够原谅，这样，才有坚韧的爱；教育者也要能够如此任劳任怨才行!以君子检身，常若有过的态度，自重、自省、自警、自厉，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教师这一平凡而又神圣的岗位上，努力做一名有爱心、有责任心的教师，努力使自己成为一个品德志趣高尚、风度气质优雅的人