教师专业化发展的基本方式

教师专业化发展的基本方式汇师小学顾亚龙三、反思式――刨根问底，以求甚解五、勤奋式――兢兢业业，勤能补拙二、竞赛式――反复咀嚼，迸发激情四、阅读式――博观约取，汲取学养一、模仿式――依瓢画葫，整合内化六、实践式――摸索不断，探求不已九、科研式――理论规划，实践执行八、尝试式――在于其位，必谋其政七、兴趣式――兴之所至，行之有效十、培训式――系统学习，整体提升一、模仿式――依瓢画葫，整合内化（一）先形后神，循序渐进；（二）取其精华，为我所用；（三）自我融合，形成能力；二、竞赛式――反复咀嚼，迸发激情增强参与意识，强化机遇意识；反复打磨细节，寻求高峰体验；三、反思式――刨根问底，以求甚解课前反思、课中反思、课后反思。是什么？为什么？怎么样？我怎么没想到？追问：一定是这样吗？在研究状态下工作，上课即研究，问题即课题。如何成为一名“研究型教师”？扎实开展“教师行动研究”，这是一种草根研究。课堂，是研究型教师成长的“根”！把“根”留住！！定位：有研究意识的实践者！