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教师专业化发展文化自觉和实践方略北京市特级教师陈维贤2017年12月儒系教师：入职之初佛系教师：工作一段儒系+佛系把握自己命运的能力生命质量提升之要求教育之需社会之需教师的核心竞争力有觉解的人生窦桂梅，女，1967年4月出生，现任清华附小党总支书记、校长，全国著名特级教师，博士。从1994年开始搞“语文教学民族化与现代化研究”。具体目标是“继承工具性，打牢语文基础；注重人文性，弘扬主体精神；体现民族性，遵循汉语学习规律。”在六年的实验中成绩突出，1999年获吉林省首届教改成果评比小学唯一的一等奖。1995、1997年两次参加国家级的教学比赛都获一等奖。华应龙，男，1966年6月出生1984年7月毕业于江苏省如皋师范学校，在职自学取得中文大专（1989年）、本科文凭（1994年），后参加了硕士研究生课程进修（1997年），2001年参加了国家级骨干教师培训。现任北京第二实验小学副校长，著有《我这样教数学》，《我就是数学》，《个性化备课经验》等著作！和学生共同成长——张思明数学特级教师，享受国务院特殊津贴。曾获“北京市十大杰出青年”、“全国优秀教师”等称号，并获得“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等。出生于1957年10月。1974年高中毕业，1975年起工作于北京大学附属中学数学组。他通过刻苦自学、顽强拼搏取得了自学考试的优异成绩，是全国自学成材的先进典型之一.用心做教育，创造奇迹——孙维刚生前是北京二十二中——一所普通中学的一名普通教师，他甚至连组长这样的“头衔”都不曾有过，最高的“职务”就是班主任。但就是这样一位教师，创造出了令人称奇的育人成绩。从1962年开始任教于北京二十二中学，历时整整40年。自1980年开始，他进行了从初一到高三的三轮半六年一循环教学教育改革实验，经过20年的长期探索、反复实验和比较研究，取得了大面积、全方位、高质量的育人实践成果和理论成果。他先后出版了《全班55%怎样考上北大、清华》、《我的三轮教育教学实验》、《孙维刚数学》等专著。忘记自己的目标，会失去前进的方向；忘记自己的责任，会失去跋涉的动力；忘记自己的承诺，会失去别人的尊敬；忘记自己的身份，会失去做人的分寸；忘记自己的义务，会失去众人的帮助；只有忘记昨天的成功，才有助于得到明天的胜利。第一部分教师专业发展之文化自觉一、千江有水千江月——认识自我，活出精彩个人特质认识：生命潜能认识：专业愿景认识：跳蚤的故事在昆虫中，跳蚤可能是最善跳的了，他可以跳到自己身高的几万倍的高度。为什么会这样呢？带着这个问题，一个大学教授开始了他的研究。可是他研究了一整天，都没有找到答案。第一天下班的时候，教授用一个高一米的玻璃罩罩着这只跳蚤以防它逃跑。就在那天在晚上，跳蚤为了能跳出玻璃罩，就跳啊跳啊，可是无论它怎样努力，无论他怎么跳，都在跳到一米高的时候，就被玻璃罩挡了下来。第二天，教授上班取下玻璃罩，惊奇地发现，这只跳蚤只能跳一米高了。于是他来了兴趣。第二天下班时，教授用了一个50厘米的玻璃罩罩着跳蚤，第三天，教授发现跳蚤只能跳50厘米的高度；晚上，教授又用20厘米的玻璃罩罩着跳蚤，第四天，跳蚤跳的高度又降为20厘米。到了第四天下班时，教授干脆用一块玻璃板压着跳蚤，只让跳蚤能在玻璃板下面爬行。果然，到了第五天，跳蚤再也不能跳了，只能在桌面上爬行。可就在这个时候，教授不小心，打翻了桌上的酒精灯，酒精洒在了桌上，火也慢慢地向跳蚤爬的地方蔓延。奇迹出现了，就在火快要烧着跳蚤的一瞬间，跳蚤又猛地一跳，又跳到了他最开始的超过他身体一万倍的高度。跳蚤的故事（续）状态源自于心态细节决定着人生梦想成就未来专业愿景认识：不因眼前的忙碌迷失远处的目标，不因远处的目标而懈怠研究的脚步。几十年如一日的悲哀既没有生命拔节的律动，也没有活在当下的幸福。教师专业发展之动力生命拔节的律动+活在当下的幸福人生的境界：自然境界，功利境界，社会境界，天地境界……教师的境界：关注自我，发展学生，共同成长……深入思考，理性探索，认真实践，人生拔节。班主任的境界：自然境界，功利境界，文化境界，从心所欲……仅仅满足于让学生高考考个理想的成绩，是教育的低级境界。有理想的高考成绩、有较高语文素养和可持续发展能力，是教育的中级境界。与学生一同成长，都到达理想的彼岸，才是教育的最高境界。很难想象，一个没有追求、没有激情只知求田问舍、得过且过的教师，会培养出真正优秀的学生。所以，在上好课的基础上，我追求出高考成绩；在出高考成绩的基础上，我追求学生综合素养的全面提高；在学生综合素养全面提高的基础上，我追求与学生同步发展。不在忙忙碌碌中迷失自我；不在平平淡淡中泯灭自我！不断追问和思考：我的境界、阶段、发展点……自我发展意识和自信力！人生重在转折点！二、横看成岭侧成峰——反思自我，走向成功成熟型教师的特征良好的师德风范；积极的进取精神；创新的教育理念；扎实的专业功底；独特的教学风格；完备的教研本领；良好的人际关系；极强的适应能力；终身学习的能力。22:32教学文化追求站在教育的角度看教学，立足于教学从事教育。教育文化追求站在人生的角度看教育，立足于教育关照人生。做有思想的行动者，用思想引领行动，用行动推动事业。使每个孩子都达到其应该达到的发展高度，有大视野大境界。人人都能拥有一颗仁、识、知三者兼备的心灵，人人都能过上一种幸福完整的高中生活。（一）教学（《语文，永伴人生的拔节》《带着思考出发》）•三个“一”•生活化实用语文观实践中的思考•阅读教学的线路（学生观，评价观）（二）教育见（《如是我行——一个普通教师的教育追求》PPT）关于班级文化的基本认识文化是个大概念，就班级文化而言它有内隐和外显之别。班级的精神、使命、价值观、愿景和战略等属于内隐的文化。班级文化建设主要指内隐的文化建设，其建设过程实际就是一种引领、渐染、教育的过程，没有终点，突出特点就是“过程性”。由教师主导到学生思考、实践、总结、升华再到班级文化的基本形成，是第一步。在班级文化初步形成的基础上进一步的内化、完善、优化等良性发展，是建设的永恒主题。由规范化管理到文化管理的过程，就是班级教育走向高端追求的过程。关于文化建设的贤言絮语1、文化：弥漫于教室、学校的一种风气、一种意识、一种思维方式、一种行为方式、一种精神氛围对人的熏陶渐染能影响人的一生。没有班级文化，一个班级就没有灵魂和生命，就没有灵气和活力。2、有意识地践行着眼于学生发展的某种思想、理念即文化建设。今天的所做所为沉淀下来就是明天的文化——班级人文精神和人文氛围。3、经验管理科学管理文化管理艺术管理马克思说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”•教育的实质：对生命智慧的激活•激活的境界：文而化之•教育的关键：教师的“觉解”如是我行——一个普通教师的教育追求（文化篇）•文化实践篇•践行反思篇行胜于言，知行合一文化实践文而化之：班级管理的高端追求——班级文化建设交流追求卓越的凌越二班班级：2013届高中二班班名：凌越二班班级使命（M）：让二班成为师生共同发展的精神家园班级价值观（V）：主动发展，追求卓越班级愿景（V）：实验——优秀——卓越优秀：学业优秀，品格优良，举止优雅，身心优异卓越：在优秀的基础上不断自我超越.班级战略（S）：以梦想点燃激情，用行动奠基人生。其实，一个班集体的生活，就是对共同生活的书写以及对共同生活事件的记忆，这记忆温暖，让学生和教师的心情和情绪有地方安置。所以，我们需要设计能凝聚孩子情感的密码——班级的符号系统，属于班级内每个成员所有，在生命里留下独特的痕迹。既是筑造的过程，也是我们栖居于此的过程——组织和引领双重作用本班班徽是由无数水滴、水云和盾牌、星星以及闪耀的数字“2”、让二班飞翔的英文所组成，她象征着二班学子犹如盾牌般紧密的团结在一起，似一颗颗闪耀的星星散发出自己的光辉，汇成二班的绚丽星空。一步一步，登云踏雾，完成从实验——优秀——卓越的三步蜕变，华丽的翱翔于天际，展现出二班的风采！倘若青春那方舞台不能自己主宰又怎么懂得要多努力才能变得闪亮如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发又怎么晓得执着的人已经能够飞翔翅膀下风在吹动苍穹中彩虹的梦延续不熄灭的火种向着阳光坚定直向前冲只要踮起脚尖就更接近阳光就算天再高绝不彷徨扬最美的微笑沮丧时总会明显感到孤独的重量多迷茫看着远方拭干泪水唱着坚强很高兴一路上朋友们依偎在身旁穿过风又绕个弯心还连着像往常一样团结的心是共同的方向凝聚着神的力量等待过后加冕就成王我们的光芒势不可挡拥抱着新的希望未知的明天扬帆去远航就算失望受伤依然期待最后的怒放心的光芒灿烂了天堂未来的二班群星璀璨谱写了永恒篇章青春旋律感染了辉煌文化建设过程和阶段（部分内容发表于《班主任》杂志）作为班主任，我们做的是教育，不仅仅是管理。教育的本质是唤醒、激活，是引导学生的自我聚变，促进学生由外在到内在的精神拔节和精神人格的发育。一、初始阶段。二、制度文化建设阶段。三、提升、优化阶段。（班级管理：自然境界，功利境界，文化境界）一、初始阶段：阐述班级理念，实现教育思想的内化。“实验—优秀—卓越”、“主动发展，追求卓越”。“高境界做人、高质量学习、高品位生活”。“三看，三不看”（不看成绩看进步，不看聪明看勤奋，不看用时看效率）的班级学习评价观“人人锻造出自己特色和特长，人人向自己缺点开战，就是成功”的多维度评价观。班级的基本要求：让每一个学生都达到应该达到的发展高度；当日事，当日毕；有激情，有思想，有特长，有追求（动态目标）。由他律到自律。人人追求在学业、思想、人格、身心等方面的全面发展和最大化进步。（教师的引领）二、制度文化建设阶段（规范行动，形成制度文化）使班级理念有制度载体，进而形成制度文化，最终形成班级精神1、班级每日点评制值日班干每天早晨在早读开始前的两分钟开始总结、点评昨天的班级工作，以积极、规范的视角引领班级发展，内化班级精神，开启一天的工作。3、创新奖惩制上学期我们分别评选：最能引领班级风气的四大人物贡献最大的四大人物最勤奋的四大人物最善学的四大人物最负责的四大课代表心态最阳光的四大人物(学期初公布标准，以评选引领发展)容错文化开展无批评周活动。允许犯错，但不允许在同一方面犯第三次错，否则就要设计出解决方案并且以其他进步、贡献来弥补过错。（激发大于惩戒；引领大于规范；文化大于一切）2、重大活动组委会制度4、学习小组制5、自我教育制（相关内容发表于《北京教育》杂志2011年第10期）6、班委值周制度我班由原来的班级之星评选制度过渡到如今的班委值周制度，每周一班委，负责每一天的总结和本周工作的协调工作。即可分担班长的工作量，也可使班级班委会协调发展。7、工作认领制度我班板报和班会都实行小组认领制度，每一次两到三个小组。既可以分担班干部的工作量，也可锻炼同学们的策划能力和动手能力。8、自主管理制度（班委传达）自本学期以来，我班便实行了班级自主管理制度，有事班委传达，班委负责，班主任不进班，工作就能够做好。班委会班长主持，学习分析会学习委员主持等等。9、高效、快乐生活日•我班把每周三定为班级高效工作日，在这一天，班级所有工作，学习，完成效率都要高于平时。•本班实行高效工作日制旨在培养同学们的工作效率，力争把每一天都当成高效日来生活。三、提升优化阶段。以浸润式“场域”强化班级文化，寓文化建设于教育、管理细节之中。1、每周工作主题（1）刚入学：一周适应（适应老师、适应同学、适应环境），二周入门，三周巩固，四周超越；（2）在错误中成长；（3）向自己的弱点开战等等；（4）跌倒后自己爬起来（考试之后）；（5）站在高一，你能看多远；（6）孩子，这是你最重要的十年；（7）新学期新气象，新超越，新培养；（8）弯道超越(9)有激情地生活……每周工作主题（例）课前自学（掌握基本，标记疑点）课堂听讲（积极主动，学会笔记）复习巩固（及时高效，不留问题）作业练习（认真整洁，按时高质）站在新起点，实现新超越践行反思□所做的一切还比较低端，大多停留在认知和实践层面。真正实