逻辑与语文学习

逻辑与语文学习高二语文组：李金红知识回顾1、概念是揭示某一事物或现象的本质属性的思维形式。2、概念之间有五种关系：①全同关系②包含关系③交叉关系④矛盾关系⑤反对关系。3、概念和词语之间的关系：一个概念可以由多个词语来表示,一个词语也可以表示多个概念。概念知识回顾命题是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。命题与语句并不是一一对应关系：A、同一语句可以表达不同的命题。B、同一个命题可以用不同的语句表达。命题知识回顾推理是由已知命题得出新的命题的思维过程。推理中最常见是“三段论”和“二难推理”：（1）“三段论”：通过两个前提，得出一个结论，而且两个前提包含共同的词项。（2）“二难推理”：在前提中提出两种可能，然后由这两种可能得出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。推理知识回顾逻辑规律主要有“同一律”“矛盾律”和“排中律”。1、同一律是指在同一思维过程中，所使用的概念和命题必须始终保持同一。违反同一律的基本错误是：偷换概念、改变话题。2、矛盾律是指在同一思维过程中，针对同一个对象，两个互相矛盾的命题不能同时都是真的，肯定一个，就必须否定另一个。违反这一要求，就犯了“自相矛盾”的错误。3、排中律是指在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能同时都是假的。违反排中律要求的基本逻辑错误是“两不可”。逻辑规律知识运用1、判断下列各对概念之间的关系。阿Q---老舍文学作品---小说教师---作家真理---谬误社会主义制度---资本主义制度鲁迅---《拿来主义》的作者概念知识运用2、下面对概念的划分正确吗？（1）图书管里有外国小说、古典小说和侦探小说。（2）今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。（3）词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词和贬义词。概念知识运用1、有时候，有意识地把握概念和词语、命题和语句之间的关系，可以使我们的语言巧妙而丰富。请体会下面句子的妙处。（1）丞相非在梦中，君乃在梦中耳。（罗贯中《杨修之死》）（2）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。（鲁迅《故乡》）（3）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（鲁迅《记念刘和珍君》）（4）可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没有想到包马蹄的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。（《林海雪原》）命题知识运用2、分析下列命题错误的原因。（1）报晓的雄鸡是我们起床的信号。（2）你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。（3）他要么是个老师，要么是个作家。（4）出入校门的师生必须出示工作证和学生证。命题知识运用1、下列推理正确吗？（1）他普通话说得很好，看来一定是个北京人。（2）如果得到老师的表扬，大家的劲头就会更大。现在没有得到老师的表扬，大家的劲头就没有了。推理知识运用2、下面的故事运用了什么推理知识？据说有一次，邻人偷了华盛顿家里的一匹马。华盛顿同一位警官到邻人的农场里去索要，但邻人拒绝归还，并声称那是他自己的马。华盛顿用双手蒙住马的两眼，对邻人说：“如果这马是你的，那么，请你告诉我们，马的哪只眼睛是瞎的？”“右眼。”邻人说。华盛顿放开蒙右眼的手，马的右眼并不瞎。“我说错了，马的左眼才是瞎的。”邻人急着争辩说。华盛顿放开蒙左眼的手，马的左眼也不瞎。“我又说错了……”邻人还想狡辩。“是的，你错了，”警官说，“证明这马不是你的，立即把马交还给华盛顿先生吧！”推理知识运用分析下面的句子，看看它们分别违反了什么思维规律。（1）群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。（2）这座山从来没有人上去过，上去的人也从来没有下来过。（3）或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。（4）编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。（5）我国有世界上没有的万里长城。（6）说世界上有鬼，这不对，这是迷信；但要说世界上没鬼，也未免武断，因为有些现象还真不好解释。逻辑规律我来提问学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——朱熹课堂小结这节课我们主要运用逻辑知识解决了语文方面的一些问题，特别是犯逻辑错误的语病问题。也许有些同学对逻辑知识还不尽了然，但我们仅仅只是初探，只要同学们能通过这节课对逻辑产生兴趣，以后能主动去了解并学习这方面的知识，相信我们的思维一定会更缜密，思辨能力和表达能力一定会更强。