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1《如何阅读一本书》——莫提默·J·艾德勒阅读的目标：为获得资讯而读，为求得理解而读。阅读的获益与取乐不同。阅读的层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。基础阅读：这个句子在说什么？检视阅读：1、略读或粗读，2、粗浅的阅读1、略读或粗读：这本书在谈什么？值不值得仔细阅读。（1）先看书名页、前序、后序、副标题、相关说明、宗旨、写作角度。（2）研究目录页，对基本架构做概括性的理解。（3）索引（4）出版者介绍（5）挑几个看起来与主题息息相关的篇章来看，注意开头或结尾的摘要说明。（6）随意阅读几段或几页（最后几页）2、粗浅的阅读：（1）从头到尾读一遍，尽量不要停下思考或查询。（2）用不同的速度阅读不同重要程度的章节。（3）不要遗留与倒退。自我要求的读者1、这本书到底在谈些什么？2、作者细部说了什么，怎么说的？（想法、声明、论点）3、这本书说得有道理吗？是全部有道理还是部份有道理，内容真实吗？4、这本书和我有什么关系?笔记方法：画底线、大括号、记星号、记编号、记页码、关键字、做笔记、个人索引。分析阅读第一阶段：（1）你一字要知道自已在读的是哪一类书。2（2）使用一个单一的句子或最多几句话来叙述整本书的内容。（3）将书中重要篇章列举出来说明它们如何按照顺序组成一个整体的结构。公式：①作者将书分成几个部分，每个部分讲什么？②每个部分分几个阶段，每个阶段讲什么？③每个阶段可分为几个重点，各讲什么？（4）找出作者要问的问题。某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？在什么样的情况下存在？为什么会有这件事存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是什么？与其他类似事件，或不同事件的关联是什么？这件事是如何进行的？有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能获得某种结果？要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好，而不是更糟？在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？分析阅读第二阶段（5）找出共通的词义，重要的单字，确认最精确的意义。（6）找出作者的主旨，找出关键句，并对主旨进行判断。举一个主旨所形容的经验例子。（7）架构出一本书的基本论述，找出书中说明重要论述的段落。（8）找出作者的解答，已解决的问题与未解决的问题。归纳法：以一个或多个特殊的事实证明某种共通的概念。演绎法:以连串的通则来证明更进一步的共通概念。分析阅读第三阶段（9）完整地了解一本书，不要急着开始批评。受教是一种美德，文章有文法、逻辑、修辞三方面的内容。（10）要理性地表达自己不同意作者的观点，不要无理地辩驳或争论。（11）尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。把不同的观点当作是有可能解决的问题。有礼貌又有智慧的辩论：①不要情绪化、②把自己的前提或假设摊出来、③不要有派别之见。（12）指出作者的知识不足。（13）指出作者的知识错误。（14）指出作者不合逻辑，理论与结论连不起来，事件变化的前后不一致。（15）指出作者的分析不够完整。辅助阅读1、相关经验：一般经验、特殊经验。（举例）2、其他的书：依照时间的顺序来读。（历史、哲学）3、导论与摘要：可唤醒记忆，确定一本书值不值得读。4、工具书：字典与百科全书。百科全书：事实是一种说法；是一种“真实”的说法；是真相的反映；是约定俗成的。3如何阅读实用型的书实用性的书不能解决该书所关心的问题。作者的目的是什么？作者建议用什么方法达到这个目的？如何阅读想像文学不要抗拒想像文学带给的想像力。不要去找共识、主旨或论述。不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说。1、将想像文学作品分类。2、抓住整本书的大意。3、整本书各个部分如何架构（阶段）小说的要素：插曲、事件、角色、思想、言语、行动、感觉共识与主旨有关，却由情节披露。评论：喜欢与不喜欢，为什么？如何阅读故事书、戏剧与诗故事：快速阅读，简单陈述故事诗：需要读出声如何阅读历史书1、尽可能阅读一种以上的历史书。2、不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。3、每一本历史书都有一个特殊而且有限定范围的主题。4、作者是用什么方法来说故事的？按年代、时期、世代、还是其他规则。5、思考：不够逼真、误用资料、与我何干？如何阅读哲学书找到书中想要回答的问题4主题阅读1、对一个特定问题、牵涉的绝对不是一本书而已。2、要知道就总的来说，应该读的是哪些书？主题阅读的目的：不是给阅读过程中发展出来的问题提供最终答案，也不是给这个计划开始时候的问题提供最终解答。“辩证的客观”面面俱到，不预设立场。准备阶段：（1）针对主题，设计书目。（2）确定与主题相关的部分、并就主题建立概念。阅读阶段：（1）找出最相关的章节（2）创造出一套中立的词汇（3）建立一个中立的主旨（4）界定主要及次要的议题（5）分析这些讨论蔡蓉