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12004年6月总第10期中国人民大学发展规划处主办动态资讯教育部公布去年我国教育事业发展状况北师大：中国历史最长的中文系改为文学院北京理工大：为优秀学生创造自主学习条件11高校联手打造哲学社会科学期刊品牌专题社区沪上MBA教育理性回归“中国市场经济的发展，需要大量高质量的MBA，关键问题是我们的MBA教育要培养出企业真正需要的学生。”研究型、自主型教学改革迎面而来——清华大学——研究性教学，设立新生研讨课——北京大学——淡化专业、分流培养新思维卡迪夫大学的赶超方略——关于创建世界一流大学的思考2动态资讯◇教育部公布去年我国教育事业发展状况编自人民网教育部日前发布2003年中国教育事业改革与发展统计公报。公报显示，2003年高等教育持续发展，总规模进一步扩大。各种形式的高等教育在校生总规模达到1900万人，比上年增加300万人；高等教育毛入学率达到17％，比上年提高2个百分点。其中研究生教育发展迅速，招生人数和在学研究生人数分别比上年增长32．72％和30％。高校在校生结构还进行更加合理的调整。◇广西壮族自治区和教育部共建广西大学来源中国教育报广西壮族自治区人民政府和教育部日前决定共建广西大学。据悉，共建双方将积极推进广西大学实施“211工程”建设，努力提高重点学科的建设水平。教育部将对广西大学改革、发展、建设等方面给予更多的关注与扶持；自治区将在政策、经费等方面加大对广西大学的支持力度，为广西大学的改革与发展创造各种优良条件。此外，自治区、教育部依据《中华人民共和国高等教育法》为广西大学建立并完善自我发展、自我约束的运行机制积极创造条件，最终实现学校面向社会依法自主办学。◇北大诞生高校首个学生创业中心北大科技园孵化器学生创业中心日前正式成立。据悉，这是全国高校中设立的首个学生创业基地。北大科技园孵化器学生创业中心由北大科技园有限公司和北大学生就业指导服务中心联合成立。作为非营利性基地，学生创业服务中心为创业学生团体免费提供场地和基本公用设施，学生创业团体将能在相对独立、设施较齐全的区间内展开工作，中心同时提供一系列的免费咨询和代理服务。只要是北大在读学生，有基本的运作资金，通过校团委、北大学生就业指导服务中心的推荐和北大科技园的审核，就可以进入学生创业中心进行创业。◇北京今年8月将举办亚洲教育论坛来源新华网北京市2004年8月将举办亚洲教育论坛，邀请亚洲各国教育部负责国际交流事务的高层官员参加，就建立亚洲国家间教育磋商机制、设立亚洲留学奖学金、学历学位互认等问题进行探讨。3◇北师大：中国历史最长的中文系改为文学院来源新华网拥有百年历史的北京师范大学中文系画上句号，综合新闻传播学、文化人类学、社会学和语文教育学等学科的文学院正式诞生。这标志着中国历史最长的中文系改为文学院。师大中文系改文学院后，原有14个教研室撤销，10个直属研究所成立。分别为：汉语言文字学、语言学与应用语言学、文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、民俗学与文化人类学、民俗学与社会发展、新闻传播学和语文教育。目前在高校中少有的未改“中文系”金字招牌的北大中文系在贺词中说，北师大中文系为了学科的更大突破和发展，与时俱进，改建成为文学院，它表达出一种坚定地向着一流研究型大学走去的决心。◇北京理工大：为优秀学生创造自主学习条件来源中青在线今年考入北京理工大学的新生如果学习成绩足够优秀，可以根据学校的有关规定任意选择自己想学的专业。具体来说，本专业学习成绩良好以上的学生，可放开选学辅修专业；本专业学习成绩合格的所有学生，可自愿选修其他专业开设的辅修课程。此外，该校将继续从入学新生中选拔一批优秀学生单独组成本科教学实验班，进行专门培养。在实验班学习期间，学生将享受单独的奖学金。今年北理工新增四个专业：生物技术专业、化学专业、交通运输专业和教育学专业。◇浙江大学成立城市学院家族企业研究所来源《钱塘晚报》国内高校首家“家族企业研究所”在浙大城市学院挂牌成立，香港思源基金会主席陈曾焘应邀担任研究所名誉所长，香港科技大学陈仰宗聘为研究所客座教授，浙江大学博士生导师陈凌教授应聘为首任所长。◇11高校联手打造哲学社会科学期刊品牌来源《中国社会科学院院报》据悉，教育部属的11家高校的学报不久前首批进入“高校哲学社会科学名刊工程”。首批进入“名刊工程”的是：《北京大学学报》（哲学社会科学版）、《文史哲》（山东大学）、《南京大学学报》（哲学人文科学社会科学）、《中国人民大学学报》、《复旦学报》（社会科学版）、《北京师范大学学报》（社会科学版)、《思想战线》（云南大学）、《厦门大学学报》（哲学社会科学版）、《吉林大学社会科学学报》、《南开学报》（哲学社会科学版）和《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）。教育部将对每个入选期刊主办单位按1：1比例配套投入，资助经费主要用于提高刊物的学术水平和质量。4◇复旦太平洋金融学院成立来源《解放日报》复旦大学太平洋金融学院昨天成立。学院规划在校本科生总规模6000人,主要培养金融方面的专才。今年秋季正式面向上海招生,招生总数拟定为550人。该学院为民办性质的独立二级学院,独立颁发普通高等学校本科毕业文凭,复旦大学还将接受毕业生提出的学位申请,并根据有关规定组织学位课程考核,向符合条件者颁发学士学位证书。据悉,该学院今年初步设立金融学系、保险学系、金融管理系、金融服务系、金融工程系和国际经济系。◇21所院校开展会计硕士学位教育试点来源新华网中央财金大学等21所院校获准开展会计硕士学位教育试点，培养方式为非全日制方式，学习年限为三到四年，其中至少有半年时间需在培养单位内学习。我校也在试点单位之列。☼☼☼☼☼☼☼专题社区沪上MBA教育理性回归今年全国范围内的MBA报考人数都有不同程度地下降，但是业内人士一致认为，MBA不是降温，而是理性回归，“中国市场经济的发展，需要大量高质量的MBA，关键问题是我们的MBA教育要培养出企业真正需要的学生。”复旦人文资源为MBA所用记者近日从复旦大学获悉，今年复旦大学MBA的报考人数居全国第二，实际参加考试人数是1785人，为全国第一。复旦MBA办公室招生负责人黄国春告诉记者，经过笔试，该学院从上线的900多人中选取了600多人参加面试，最终录取360人，淘汰率为40％。复旦大学管理学院MBA项目主任孔爱国认为，学员选择复旦，看重的是复旦大学MBA的国际化特色以及课程的设置，当然还有复旦大学自身的人文底蕴和她在上海的独特优势。“整合全校资源，为我们的MBA项目所用是我们的特色之一。”孔爱国介绍说，“商法由法学院的教授来讲，哲学系的教授来讲授管理伦理学，复旦大学在人文社会科学的优势在上海是首屈一指的，我们必须充分利用。”5上海交大用服务意识打造商学院“把学生当作客户，把市场看作压力。”在这样的服务意识指导下，上海交大安泰管理学院正在走“四化”建设之路。该院院长王方华说，“我们的目标是打造国际一流的商学院。”王方华对“四化”进行了解释：市场化——招生、师资、教材、评价标准都以市场为依据；职业化——职业化的院长、职业化的教师、职业化的后勤服务人员；服务社会化——教材、打印、物业管理、食堂都采用招标方式，完全走社会化之路；品牌化——树立品牌化生存的概念，在MBA大品牌下打造专业MBA项目细品牌。服务意识还体现在学生的就业指导上，据悉，该学院的职业发展中心近期将推出职业导航计划，从校友和社会资源中选拔资深人士担任在校生职业导师，通过交流沟通，促进在校生的职业发展。中欧国外学生要达到25％与依托高校办商学院的一般模式不同，中欧国际商学院的模式为中国MBA教育提供了一些有益的经验。在新近公布的英国《金融时报》2004年度MBA全球百强排行榜上，中欧国际商学院已经跃居亚太地区第一名。中欧MBA教育与国际上35所商学院实行对等交换学生，每年中欧MBA学生中的50％将到国外商学院学习，“交叉文化背景下共同学习，可以给学生一个全球化视野。”中欧面向全球招生，以GMAT成绩为录取成绩，今年该学院计划招收20％－25％来自国外的学生。张国华告诉记者，到2006年，中欧的长期教授将由现在的27名增加到40名，并将着手开办博士课程。华东理工分层教学对症下药华东理工大学在沪上MBA教育中有自己独特的方式。该校工商经济学院根据英语水平将MBA学生分班，实行分层教学。据华东理工大学MBA项目主任黄庐进介绍，学生在入校前，学校对他们进行英语水平测试，依据英语考试成绩、学习基础及接受能力的差别，把同年级100多名学生分成A、B、C三个班。A班的学生可以用英语进行会话交流，C班学生的英语水平相对差一些，B班学生处于中间水平。A班同学、B班英语较好的同学由外籍教师授课，B班英语差一些的同学和C班同学由中国老师授课。黄庐进告诉记者，分班以后，教材、教学内容和教学要求都没有改变，但由于各层学生的英语水平相近，老师可以进行针对性地授课，从而使教学目标更加贴近学生。6研究型、自主型教学改革迎面而来目前，高校正在进行前所未有的大规模的教学改革。大学生到底应该具有怎样的知识结构、高校应该为学生提供什么样的学习空间、学校的办学目标到底应该是怎样的------面对改革，清华大学、北京大学等高校进行了一系列教学改革。清华大学——研究性教学，设立新生研讨课清华大学按照“综合性、研究型、开放式”的办学模式，提出了“研究型教学”的理念，本科教育按大类培养的模式。在积极按大类培养的同时，按大类招生的改革也正在积极推行。在2003级本科生教学中，清华大学推出了新生研讨课（Freshmanseminar）。新生研讨课是由知名教授专门为全校大一新生开设的小班专题讨论课程。主要教学方式是，学生以小组方式与开课教授就某一专题共同开展研究，在教授指导下开展小组讨论，进行口头辩论和写作训练。在国外，新生研讨课有多年的历史，如哈佛大学、加州大学伯克利分校等已有20多年开设此类课程的经验。而在我国，新生研讨课却是一个新生事物。新生研讨课只面向新生开设，而且没有固定教材，开课专题可以涉及任何学科领域，由教师依据新生的特点自行确定，学校鼓励交叉学科选题。在选课人数上，每门新生研讨课原则上在8～30人。全校学生不分专业，可以根据自身的兴趣和爱好，自由选择一门新生研讨课。70位开课教授中，有8位院士，6位“长江学者奖励计划”特聘教授，12位国家杰出青年基金获得者，3位教育部首届“高等学校教学名师奖”获得者，19名院长或系主任。经过两个学期的实践和经验积累，清华大学2004年秋季的40门新生研讨课也已经排定。北京大学——淡化专业、分流培养北京大学经过一系列调整确立了“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的16字办学理念。在本科阶段北京大学实践低年级的通识教育和基础教育，高年级的宽口径的专业教育和导师指导下的自由选课学分制。这种培养理念集中体现在元培计划实验班和通选课的设置上，取消限制型选修课，加强通识教育选修课和平台课程体系。招生方面，本科阶段不分专业，入学只按文、理大类招生，在入学一年半到两年后再选择学科专业方向。在教学实践中，强调“分流”的概念。各学科主要基础课程一般设为A、B、C几档，难度不一，由学生根据自己的兴趣和特长选择对应课程。☼☼☼☼☼☼☼7新思维在英国威尔士地区的首府卡迪夫市，有一所卡迪夫大学，它仅用十年时间，就从英国大学的第三十四位攀升至第七位，进入了世界前一百名。卡迪夫大学地处地区经济相对落后，少数民族聚集地区，在经济基础比较薄弱的基础上，超常规创建成世界一流大学，其中的奥秘很值得我们探究卡迪夫大学的赶超方略——关于创建世界一流大学的思考卡迪夫大学（CardiffUniversity）位于英国威尔士首府卡迪夫市中心。整个威尔士地区一共只有13所大学。截至上个世纪80年代，这些大学几乎没有什么有影响的声音。卡迪夫市人口300万，以少数民族为主，使用威尔士语和英语；卡迪夫市是一个煤港城市，在英国属于老工业基地，经济相对英格兰地区要落后很多。作为老工业基地，要想再次创业并重新起飞，必须对旧的产业结构进行调整；调整需要科技进步和知识创新，需要一流人才。当地政府富有远见地