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你见过杨桃吗？画杨桃杨桃杨桃：杨桃外观五菱型，未熟时绿色或淡绿色，熟时黄绿色至鲜黄色，皮薄如膜、纤维少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。这两个杨桃有什么不同?如果有一堆杨桃随意的放在你的面前，它们会呈现出多少形状呢？叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲我会认shǎng熟悉shú熟shúshóu教诲huì悔诲梅海莓敏近义词：审视—半晌—教诲—反义词：熟悉—我会辨审察半天教导陌生叮嘱：再三嘱咐。教诲：教导，训导。审视：仔细地看。半晌：半天或好大一阵子功夫。和颜悦色：形容态度温和可亲。这篇课文主要讲了在图画课上，我把杨桃画成结果同学们看了都老师让同学们坐到我的座位上观察，发现(由此教育同学们()。五角星的样子，哈哈大笑看到的杨桃像五角星)无论做事或看问题，都应该实事求是课文主要讲了一件什么事？1、父亲教“我”画画时，常叮嘱我，东西是什么样就画成什么样。2、在图画课上，我画的杨桃遭到同学们的讥笑，但老师同样教育大家看到什么样就画成什么样。3、父亲和老师的话那么相似，使“我”一生受益。根据提示把课文分成三部分（1）（2-18）（19）自学交流：1.父亲和老师的话有哪些地方相似？画横线。2.画画时我是怎么做的？我为什么把杨桃画成了五角星？画波浪线。父亲经常叮嘱“我”，“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画得很准确。自学交流二同学们看了我的画有什么表现，老师是怎样教育同学们？当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”（嘲笑）老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”（惭愧）于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们_______________地说。“它像什么？”“像五角星！”大家___________地回答。“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”几个同学___________________地回答。不假思索大声异口同声得意洋洋拖长声音“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”那个同学___________地说。迟迟疑疑“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”他_________地说道。结结巴巴“不像！”“像五角星！”“不……像。”“像……五……角星。”（想当然不假思索的语气。嘲笑）（回答支支吾吾，结结巴巴，惭愧。）老师是怎样教育同学们的？提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。☆小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？我想把老师的那段话背下来。无论做事或看问题，都应该实事求是。岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。”思考：你从不同角度观察到的水果有什么不同？日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗?如果有，请讲给同学们和父母听。