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如何进行小学语文毕业总复习宁远县莲花小学王毅不要把学习之母变成后娘《给教师的100条建议》【前苏联】苏霍姆林斯基第十四条建议：不要把学习之母变成后娘民间教育学常说：复习是学习之母。可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。当学生被迫在一天或几天之内做完曾经在几个星期和几个月里所做的事情，譬如说，一下子要复习完10节、20节甚至更多节课所教过的教材时，就会发生这种情况。大量的事实和结论一下子压到学生肩上，在他的头脑里把一切都搅和在一起了。何况，要复习的不只是一门学科的教材，还有其他许多学科哪!正常的脑力劳动无法进行，学生的力量被使用得过了头。一、小学语文毕业总复习教学现状分析：1、听听毕业班师生的心声：某某老师，你们班的复习课怎么上的？我觉得上起好难了，学生点都不想听，个个在“做梦”。我还不是不知道怎么上，学生好像越复习越“梦”了，上次模拟考试，连看拼音写词语、按原文填空都好多人做错…….我们班今天又发了四张试卷，语数英科各一张，你们班呢？我们班还不是一样，天天都是做试卷，好烦！自从读六年级以后，我们的生活都成了一潭死水了…….2、小学语文毕业总复习教学中存在的问题：（1）学生主体地位缺失（2）教法单一，枯燥无味（3）简单重复，停留在表面（4）重点不突出，难点不能突破（5）复习课上成练习课3、原因分析：（1）缺少研究（2）敷衍了事思想二、小学语文毕业总复习策略：苏霍姆林斯基：怎样从教育学的观点来正确地组织复习呢?首先，我建议考虑到学科和具体材料的特点。就代数、几何、物理这一类学科来说，我建议采用我校优秀教师们在实际工作中使用的一种所谓综合复习。历史、文学等人文学科的复习具有另一种性质。要把7、8节课所讲的教材复习一遍，那就等于要读40到50页书。在这里，当然不能用讲解新教材过程中所用的办法来进行复习。要复习分量很大的教材，就必须好像站得远一点来看它，以便使主要的东西看得更清楚，而次要的东西则不那么显眼。如果学生在复习的时候把所有的东西从头至尾地反复地读，那就不仅会出现负担过重现象，而且更重要的是材料的中心思想会被学生忽略过去，从而削弱了它们的教育作用。应当教给儿童从教材中解脱出来——即放过细节，抓住要点。你可以花几节课的时间来复习历史、文学的某些章节，具体地做给学生看，怎样不用从头到尾地读材料而进行复习。学生的知识面越广，其中能跟课堂上(以及课外)所要复习的材料“挂上钩”的知识越多，对于教材的领会就越深刻。你要教给自己的学生(特别是高年级学生)能从次要的东西中抽象出来，而把注意力集中到主要的东西上。这种技能是形成世界观的基本功之一。第一段，列出重要内容一览表，将其纵横关系整理清楚，做到一目了然。第二段，全力突破薄弱环节。面对一门学科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的复习，把主要精力集中在加强薄弱环节上。第三段：重点复习由近而远的复习策略考试的最后冲刺阶段，一般人往往按考试范围的顺序，“由远而近”地复习，从某一学科的第一册开始复习，依次下去，再复习第五册、第六册。这样复习有好处，开始很用功、很周密。但也有的同学随着时间越来越紧，越往后，越松垮，最后匆匆结束。其实，后面部分的内容和前面相比，是对前面知识的综合，难度也高，出题的可能性当然也大。既然如此，却把大部分时间花在前面的内容上，便有些得不偿失。另外，后学过的知识复习起来印象还比较深，回忆起来，比较省时间。后学的知识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的知识，这样在复习后学的知识时，遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识，再随时往前复习，容易使前后知识联系起来，两者都加深了印象。著名教育家魏书生：孩子这么复习效率才高！小学语文毕业总复习的四个步骤（一）分析研究，制定复习计划。（二）归类复习，形成知识体系。（三）仿真模拟，训练答题技巧。（四）查漏补缺，强化复习效果。（一）分析研究，制定复习计划。1.研究课标2.研究试题3.研究学生4.制定计划小学毕业班语文总复习计划.doc（二）归类复习，形成知识体系。拼音汉字词语句子背诵和积累口语交际综合实践阅读习作小学语文总复习识字与写字第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。第二学段：会使用字典、词典。第三学段：累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。1、汉语拼音考查的内容有：声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母；一些拼写规则（主要是j、q、x、y与ü的拼写规则）重要的内容是字母表，强调：（1）按音序给人名、地名排序；（2）大小写的转换；（3）要与英语中的《字母表》区分。2、汉字考查的内容有：笔画部首笔顺结构类型看拼音写词语或汉字多音字同音字形近字形声字多义字查字典3、词语第二学段：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。第三学段：理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。词语部分考查内容理解词语意思词语盘点近义词反义词词语搭配给词语归类词语的感情色彩关联词成语、谚语、歇后语、俗语的积累与运用。理解词语的方法（1）找近反义词（2）运用组合法理解（3）抓关键字（4）联系上、下文理解词语句子部分考查内容句子的类型（陈述句、祈使句、感叹句、疑问句）句型的转化（缩句与扩句、陈述句与反问句的互换、陈述句与感叹句的互换、把字句与被字句、改肯定句、否定句或双重否定句、改转述句等）句子的仿写修改病句修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等）说明方法（作比较、打比方、举例子、列数字、作假设等）排列句序标点符号仿写句子例句：小鸟在树上唱歌。（仿写一个拟人句）仿写修辞手法让我如何感谢您呢？我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，；我原想撷取一枚红叶，。没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他的生活如同，，。仿写修辞、格式、内容、风格、字数仿写格式、内容、风格、字数仿写要注意的几个问题仿句与例句不能雷同修辞要相同用词不能重复仿写方法读原句，找规律进行仿写读仿句，再修改。修改病句“四步曲”一读。将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。二找。找病因。（成份残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、词序不对、不合逻辑）三改。改的方法有“增、删、调、换”等，原则是：在不改变原意的前提下，用最简单的方法，把病句修改好。四查。把修改后的句子再轻读几遍，看看是否根除病根。修改病句“四步曲”一读。将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。二找。找病因。（成份残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、词序不对、不合逻辑）三改。改的方法有“增、删、调、换”等，原则是：在不改变原意的前提下，用最简单的方法，把病句修改好。四查。把修改后的句子再轻读几遍，看看是否根除病根。5、背诵和积累（1）重要文章中要求背诵的段落。（2）古诗句、“积累•运用”中的“读读背背”、课外书屋和资料袋中的文学常识（3）国内外名篇及重要文章的作者、主人公的性格特点（用一两个词语概括）（4）成语、谚语、歇后语、俗语口语交际第二学段：听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。第三学段：与人交流能尊重、理解对方。表达要有条理，语气、语调适当。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。口语交际辩论系列理解系列解释劝说系列介绍系列赠言系列打电话系列转述系列辩论系列首先表明立场，再阐述观点科技利大于弊还是弊大于利，你的观点是什么？以“小学生要做家务”或者“小学生不必做家务”为话题，发表自己的意见。电脑已进入了千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑来代替，且打印出来的字美观整齐，有人就认为有了现代化的书写工具，不必再费神地去练字了。对此，你有什么看法？赠言系列要注意符合对方的身份、特点小学生活即将结束，你一定对老师、同学有深厚的感情，给老师、同学分别写一段临别赠言吧！写给老师：___________________________写给同桌：___________________________写给缺乏自信的同学：___________________________理解系列、解释劝说系列李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”你听出刘阿姨的言外之意是：___________________________________李大华应该怎样回答：____________________________________张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“（）。”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。（1）王晓敏的话言外之意是：______________________________（2）张明该怎样说才得体？____________________________________考试前夕，张强和同学约好去九嶷山玩。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你考试一结束我们就去张家界旅游。”(1)“妈妈”的言外之意是：_______________________________（2)请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。_______________________吃完晚饭，我拿出《格列佛游记》津津有味地读着，爸爸拿过我的书，生气地说：“就快期末考试了，你还在看闲书”我忙解释：“_______________________”注意称呼和礼貌用语、要正确理解语意做出合理回答。劝说解释要言之有理，要注意方式方法。答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。结合具体语境设身处地理解说话人的弦外之音、言外之意或正话反说。转述系列六（1）班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动，为了更好地开展活动，同学们派你去邀请李老师参加,你怎么对老师说?要用最简洁的语言将意思转述清楚，注意称呼、语气及人称代词的转换。介绍系列你们班举行一次名著阅读交流会，请你向班上的同学推荐一部名著或介绍一个最喜欢的人物。介绍作品：作品+作者+主要内容+推荐理由（可以从写作特色、主题思想、懂得道理、人物形象、故事情节中选择一个方面介绍）介绍人物：人物+作品+作者+性格特点或优秀品质、典型事例可以用上成语或名言警句。第三学段：策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。综合性学习活动设计类广告标语类信息处理类在难忘的小学生活综合性学习活动中，你的班级开展了哪些活动？A________________B___________________C_____________班上准备进行一场毕业晚会，推选你当主持人，你会为晚会设计怎样的开场白、结束语。开场白：___________________________结束语：___________________________活动设计类通用活动设计：演讲比赛、诗歌朗诵会、手抄报比赛、主题班会、征文通用开场白：在这个的日子里，我们怀着的心情，迎来了，让我们一起吧！下面我宣布《》现在开始。通用结束语：活动已经接近尾声，但是咱们永恒的主题是不变的，那就是，此刻让咱们道出心中的声音——。让我们共同记住这美好的时刻如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他