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15.《粘蝉老人》教学设计第二课时一．教学要求1.正确流利的朗读课文。2.知道粘蝉老人是如何练就粘蝉技巧的，懂得如果能够排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，就可以掌握一门过硬的本领的道理。二．重难点1.仔细研读课文，理解句子含义。2.懂得如何能够排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，就可以掌握一门过硬的本领的道理。三．教学准备多媒体资料四．教学课时第二课时五．教学过程1.导入上节课我们解决了生字词，了解了课文的主要内容，这节课就让我们走进课文，近一步了解老人的粘蝉技巧是怎么练成的？从中我们悟出什么道理？2.出示学习目标（1.）流利、有感情的朗读课文。（2.）知道粘蝉老人是如何练就粘蝉技巧的，懂得如何能够排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，就可以掌握一门过硬的本领的道理。3.品读感悟（1.）学习第一自然段读课文第一自然段，具体说说老人粘蝉技巧熟练到什么程度？他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。这句话具体说明老人捕蝉的熟练程度。（2）学习第二自然段接着读课文，说说孔子看到老人熟练地粘蝉，如何表现？孔子惊奇不已，就问老人：“老人家，您练就这样的技巧，有什么窍门吗？”惊奇不已：惊讶得已经不能控制自已，就是非常惊讶的意思。孔子的表现侧面烘托出老人的技巧过人。（3.）学习第三自然段老人粘蝉有什么窍门呢？认真读第三段中老人的话，说说你读后的感想。老人说：“我的窍门就是反复练习。练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了；如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。”窍门是?（反复练习。）老人的话，让我体会到，只要功夫深，铁棒磨成针的道理。说一说：孔子听了老人的话，若有所思。你认为孔子在想什么？（课后第2题）孔子若有所思，他好像在想：粘蝉如此，做学问也一样，要用老人粘蝉的事教育自己的弟子们。（4.）学习第四自然段细读课文第4自然段，把你认为感触最深的那句在书上划出来。“你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。我心无旁骛，不管外面的天地如何。要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？”你认可老人的话吗？认可。心无旁骛，专心做事，才能做好一件事。（5.）学习第五自然段听了老人这番话，孔子又是怎么表现的？大声读课文最后一段。听了老人的这番话，孔子感慨万千。他回过头来对弟子们说：“老人家的话你们都听到了吧！做事心无杂念，就可以达到出神入化的境界。”感慨万千：引起许多感想、感触。画出孔子回过头说了让弟子受教的话。（6.）说一说：根据老人粘蝉的故事，结合孔子的话，你明白了什么道理？一个人如果能够排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，就可以掌握一门过硬的本领。六．结构梳理粘蝉老人粘蝉老人：反复练习心无旁骛出神入化孔子：惊奇不已若有所思感慨万千七．主题概括这个故事出自《庄子》：一位老人熟练地粘蝉，孔子看到惊奇不已。老人的话让孔子感慨万千，并以此教育弟子。同时这个故事也告诉我们:一个人如果能够排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，就可以掌握一门过硬的本领。八．课堂练习1、照样子，用“如果……就……”写一句话。如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。如果明天天气好，我们就去爬山。如果不凭借空气，鸟儿就飞不起来。2.按要求写句子。（1.）要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？（改为肯定句）要是能做到这样，什么事情都能做成。（2.）孔子问老人：“您练就这样的技巧，有什么窍门吗？”（改为转述句）孔子问老人练就这样的技巧有没有窍门。九．拓展延伸从前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。十．作业设计课后搜集关于“专心致志”做事情的其他小故事(也可以是生活中的人、事），注意这些人是如何体现“专心致志”的做事精神的，进一步体会专心致志的重要意义。