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上海市科教版自然教材三年级第一学期2017年新要求徐汇、黄埔集体合编版本小学自然三年级第一学期教案合集（2017年新要求版本）第一单元植物的根、茎、叶单元分析这是小学自然科教版第五册第一单元《植物的根、茎、叶》。本节课在实验操作能力上，要培养学生能按照一定的实验内容和要求，通过操作实验仪器进行实验的能力；在科学方法运用能力上，培养学生能正确运用科学理论、原则、方法和手段于学习和生活中的能力；在探究过程把握能力上，培养学生在探究过程中，对探究目标的确定、探究假设的提出、探究方法的选择、探究步骤的组织等的把握能力；在理解科学能力上，培养学生对科学正确的理解，领悟科学的内涵，把握科学实质的能力。学情分析因为生活中到处可见植物，所以对于植物学生已经有一些了解，基于学生曾在一年级和二年级也已经学习过一些植物的相关知识，了解了植物的一些名称。在设计教学时，引导学生自下而上的学习植物的营养器官：从根的向水性、向地性到茎的向光性，再到叶的光合作用和蒸腾作用。引导学生对根、茎、叶的外部形态特征进行归纳整理，并探究不同形态的根、茎、叶的一些共性和功能。单元目标1.进一步了解常见植物的根、茎、叶的形态特征。2.初步了解根的向地性、向水性和茎的向光性。3.初步了解绿色开花植物的叶的光合作用和蒸腾作用。4.提高观察、比较、分类、推断、实验和收集证据等能力。5.感受植物世界的神奇，初步具有关爱植物的情感和持之以恒的科学态度。1.1根怎样生长一、教学任务分析本课是对根进行分类，通过观察比较各种根的形态特征，将它们分为不同的两大类，并初步了解一些变态根。然后，探究各种根的共同特性——向地性和向水性。二、教学目标1.通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进行分类。2.通过探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，提高实验中收集证据的能力。3.通过课后耐心种植和持续观察，逐步养成持之以恒的科学态度。三、教学重、难点1.重点：探究根的生长方向。2.难点：根的生长需要一定的时间和条件，课内无法立即观察到结果，鼓励学生课后照顾好豆芽、豆苗，坚持观察，直至得出结论。上海市科教版自然教材三年级第一学期2017年新要求徐汇、黄埔集体合编版本四、教学资源香菜、菠菜、荠菜、大蒜、洋葱、玉米、松树等植物的根的实物或图片；黄豆若干、透明容器2个、纸巾、花泥、海绵。五、教学设计思路先探究根的外部形态，再探究根的生长特性：首先，观察比较各种根的形态特征，将它们分为两大类——植根和须根；然后，探究各种根的共同特性——向地性和向水性。六、教学流程1．教学流程图2．教学流程图说明活动1给根分类通过观察、比较，了解根的各种形态特征，对多种植物的根进行分类，提高观察与分类的能力。通过阅读资料，初步了解一些常见植物的变态根。活动2探究根的生长方向通过实验，探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，提高实验中收集证据的能力。通过课后耐心种植和持续观察，逐步养成持之以恒的科学态度。3．教学主要环节本节课可分为两个主要的教学环节。第一环节，给根分类。第二环节，探究根的生长方向。七、教学内容活动一：给根分类学生活动指导要点1.交流：各种带根植物的名称。2.观察、比较：不同植物的根在形态上有什么相同和不同？3.分类：各自对植物的根进行分类。直根——香菜、菠菜、荠菜、松树。须根——大蒜、洋葱、玉米。4.交流：分类的结果。*介绍植物的名称便于交流。*除松树不便携带外，尽量选取实物供学生观察。可请学生自己带一些常见的植物的根。此时不要出现变态根。*交流各自的分类依据，可以根据有无明显的主根进行分类。对于有争议的根再次进行观察和分类。不要求一定分为直根系和须根系两大情景导入新课活动Ⅰ给根分类直根、须根、变态根活动Ⅱ探究跟的生长方向根具有向地性和向水性上海市科教版自然教材三年级第一学期2017年新要求徐汇、黄埔集体合编版本5.了解：一些常见的变态根。类。*有条件的学校可以组织学生上网查阅图片。*结合实物、图片等进行介绍，如肉质根：萝卜、胡萝卜；块状根：甘薯；气生根：吊兰；攀缘根：常春藤、凌霄花；寄生根：菟丝子等。此部分内容仅做初步了解，不要求学生记忆。活动二：探究根的生长方向学生活动指导要点1.说一说：根都是向下生长的吗？2.实验一：探究根的向地性。（1）浸泡一些黄豆种子。（2）黄豆萌发出根后，挑选四粒大小和根的方向最接近的黄豆种子。（3）准备一个透明容器（截取一部分的饮料瓶，或者玻璃杯），按教材图示装一些餐巾纸或棉花，加水浸湿，餐巾纸或棉花与容器壁之间留有空隙。（4）将四粒黄豆种子朝不同方向放置在湿餐巾纸或湿棉花四周。（5）观察根的生长方向并记录在《活动部分》上。3.实验二：探究根的向水性。（1）按教材图示准备一个透明容器，中间放一块海绵，两边放泥土。（2）将两棵大小接近、根都竖直朝下生长的幼苗（如黄豆苗）种在两边泥土中。（3）定期在海绵上浇一些水。*让学生自由交流，引出学生的前概念。*第一步提前几天做，可以让每个小组分别浸泡10粒左右黄豆，也可以由教师与学生一起根据全班人数集体浸泡一些种子（按每组10粒左右）。也可选用其他种子，如绿豆。提前浸泡的具体天数取决于种子类别、气温高低等条件，以上课时种子刚刚萌发为宜。教师应事先尝试，以把握提前的时间。黄豆在15-200C下一般3天即可发芽。可浸泡一天后捞起，改用纱布覆盖，效果更好。*第二至第四步在课堂上做。*我们通常所说的种子萌发的芽实际上是植物的根。如果有学生提出为什么在这里叫根而不叫芽，不必马上告诉学生，可以请学生注意观察，时，上、下、左、右四个方向看它几天后变成了植物的哪个部分。*挑选四粒大小和根的方向最接近的黄豆种子实际上是控制变量。最后选择刚刚萌发的种子，这时长出的跟是直的，避免因根本身已经有方向性而对实验造成干扰。*观察在课后进行，教师应时常督促，提醒学生要保持种子湿润和持续记录。。*幼苗应提前种出来，可以提前几天组织学生分组种。为保证正常上课，教师应准备一批幼苗。上海市科教版自然教材三年级第一学期2017年新要求徐汇、黄埔集体合编版本（4）观察根的生长方向并记录在《活动部分》上。4.交流：实验结果。*应提醒学生，不能把水浇在两边泥土上。可以在实验结束后让学生回头想想为什么要这么做。*观察在课后进行，教师应时常督促，提醒学生要保持海绵湿润和持续记录。*只要得出根的向地性和向水性这两个性质即可，不要纠缠向地性和向水性之间的相互干扰。八、板书：直根——香菜、菠菜、荠菜、松树须根——大蒜、洋葱、玉米肉质根——萝卜、胡萝卜根块状跟——甘薯变态根攀缘根——常春藤气生根——吊兰寄生根——菟丝子向地性根生长方向向水性九、活动单活动部分第1页十、活动评价表活动要求达成情况按正确步骤操作准确记录实验现象整理好桌面上海市科教版自然教材三年级第一学期2017年新要求徐汇、黄埔集体合编版本1.2茎与阳光一、教学任务分析本课是对一些常见植物的茎进行分类，了解茎有的硬，有的软，有的能够直立，有的不能直立等，知道植物的茎各不相同的形态特征。通过探究“为什么一些盆栽植物的茎朝一个方向弯曲”，经历课内外相结合的探究过程，发现茎具有向光性。二、教学目标1.通过对各种植物的茎进行分类，了解植物的茎有的硬，有的软，有的能够直立，有的不能直立等，同时提高观察、分类的能力。2.通过阅读资料，初步了解一些常见的变态茎。3.通过实验探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性，同时提高实验中收集证据的能力。4.通过课后照顾植物和持续观察，逐步养成持之以恒的科学态度。三、教学重、难点教学重点;探究茎的向光性。教学难点：设计实验证明茎的生长方向受到阳光的影响。四、教学资源葡萄、月季、南瓜、牵牛花、水稻、樟树等植物的茎的实物或图片；茎朝一个方向弯曲的盆栽植物、纸盒、纸板、盆栽豆苗。五、教学设计思路首先，对各种植物的茎进行分类，了解植物的茎有的硬，有的软，有的能够直立，有的不能能直立等，知道植物的茎各不相同；然后，探究“为什么一些盆栽植物的茎朝一个方向弯曲”，发现植物的茎具有向光性。六、教学流程1．教学流程图2．教学流程图说明活动1给茎分类通过对各种植物的茎分类，了解植物的茎有的硬，有的软，有的能够直立，有的不能直立等，进一步提高分类的能力。情景导入新课活动Ⅰ给茎分类直立茎、不能直立的茎活动Ⅱ探究茎的向光性植物的茎具有向光性上海市科教版自然教材三年级第一学期2017年新要求徐汇、黄埔集体合编版本通过阅读资料，了解一些常见的变态茎。活动2探究茎的向光性通过实验，探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性。通过经历实验探究过程，提高实验中手机证据的能力。通过课后照顾植物、持续观察，逐步养成持之以恒的科学态度。3．教学主要环节本节课可分为两个主要的教学环节。第一环节，给茎分类。第二环节，探究茎的向光性。七、教学内容活动一：给茎分类学生活动指导要点1.观察：各种植物的茎。2.分类：自定标准给各种植物的茎分类。3.交流：分类的依据及结果。4.了解一些常见的变态茎。*应尽可能提供实物供学生观察。可动员学生自己收集部分植物的茎。对于一些不熟悉的植物，可标上名称，便于学生交流。引导学生从茎的粗细、软硬、功能（如支撑、攀缘）等角度进行观察、比较。*不提供分类标准，不强求学生按照草本植物、木本植物进行分类。*提供变态茎的实物或图片供学生观察和交流，如肉质茎：仙人掌；叶状茎：昙花；茎卷须：葡萄的卷须；茎刺：石榴的刺；以及藕的根状茎、马铃薯的块茎、荸荠和慈姑的球茎、洋葱的鳞茎等。活动二：探究茎的向光性学生活动指导要点1.比较：这几盆植物的茎的生长有什么相同之处？2.猜测：茎的生长方向受哪些因素的影响？3.制作：控制光照方向的盒子。4.实验：分组做实验，每个小组可以采用具有不同设计的盒子，每只盒子里放入一盆植物幼苗，盖上盖子，放在同一光照环境中，尽量使盒子上的洞口朝向不同方向。*选取弯曲较明显的盆栽植物供学生观察和比较，应补充说明植物生长所在的环境或提供相应的照片，以利于学生发现问题。*鼓励学生互相质疑，充分猜想。*引导学生设计控制光照方向的盒子。盒子要有足够的大小和高度。教材上的设计只是示例，可引导学生对盒子进行改造。比如，找四只相同的盒子，在每只盒子一个侧面的偏上位置打一个洞。下面做实验时，使四只盒子的洞口朝向不同的方向。也可在教材上的设计的基础上，在盒子中再加一块打过洞的纸板，让上下两块纸板上的洞错开。还有其他方法，可鼓励学生充分发挥创造性。*提示学生选择茎生长较快的植物。上海市科教版自然教材三年级第一学期2017年新要求徐汇、黄埔集体合编版本5.观察：这些植物的生长过程中，茎的方向有什么变化？将观察结果记录在《活动部分》上。6.交流：这些植物的茎的生长有相同的特点吗？7.阅读：小资料。*督促学生课外观察、记录，定期组织学生交流，及时指导。强调在观察时，打开盖子的时间要尽量短，并且不能移动植物，也不能移动盒子。*在学生观察到实验结果后，组织学生交流。*在学生得出结论后，引导学生阅读小资料，了解叶和花也具有向光性，并可补充其他有关实例的图片、视频资料，加深学生的认识。八、板书设计能直立的茎——月季、水稻、牵牛花茎不能直立的茎——葡萄、南瓜、牵牛花硬——月季、南瓜、樟树茎软——葡萄、水稻、牵牛花块茎——马铃薯叶状茎——昙花肉质茎——仙人掌变态茎根状茎——藕鳞茎——洋葱球茎——慈姑、荸荠茎的生长方向——向光性九、活动单活动部分第2页十、活动评价表活动要求达成情况按正确步骤操作准确记录实验现象整理好桌面上海市科教版自然教材三年级第一学期2017年新要求徐汇、黄埔集体合编版本1.3叶的光合作用一、教学任务分析通过对植物的叶进行分类，进一步体会叶的多样性，了解一些常见的叶的形态特征。通过实验，了解绿色植物的叶能进行光合作用，了解光合作用的意义。二、教学目标1.通过对叶进行分类，了解一些常见叶的形态特征，提高自选标准进行分类的能力。2.通过实验，了解绿色植物的叶能通过光合作用产生有机物，释放氧气。3.通过对光合作用的探究，初步学会分析实验现象。三、教学重、难点1.重点：探究叶的光合作用。2.难点：通过分析光合作用实验现象