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周口师范学院生命科学系吴波说课课件调查我们身边的生物课件导航•教材分析•教学分析•教学过程•教学反思•结束放映教材分析（一）教材的作用和地位本节课是人教版生物学七年级上册，第一单元认识生物中的第二节《调查我们身边的生物》主要任务是让同学们了解周围我们不经常注意的生物，重点是培养学生对生物的兴趣这是初中第二次上生物课，是对上一节课《生物特征》的延续，是激发学生对生物学的求知欲，点燃学习生物的热情，本节课脱离课堂，让同学们到大自然中去了解生物的多样性，然后让同学们填写调查表，进行整理分析，学会初步调查，本节课教材安排的内容比较少，只有一个调查表和讨论题，填写调查表是是关键，本节课主要是让学生自己发现问题，去讨论解决，激发学生主动去学习，是学生在环境中自己成长。（二）教学目标1知识目标了解周围的生物特点和生活环境初步认识生物的多样性和生物与环境的关系，使学生初步了解怎么样做调查记录2情感目标培养学生的独立思考能力和团队精神，培养学生实事求是严谨的科学态度和不怕苦不怕累的精神，培养学生热爱大自然的情操。3能力目标培养学生的独立思考能力，细致的观察能力和分析问题解决问题的能力。（三）重点与难点重点：了解生物的多样性和生活的环境难点：学生填写调查表，了解调查法，并对数据进行整理分析教学分析（一）学情分析由于学生刚刚升入初中，小学对生物自是简单的学习，我们要激发学生对生物的兴趣。学生心理不够成熟贪，玩的心比较重，本节课主要是室外教学，激发学生的学习兴趣，我采用分组的方法使学生们相互督促学习相互进步，然学生们感受大自然无穷魅力，启发学生的好奇心，让学生有去探究大自然冲动，让学生把实际生活和学习紧密的结合在一起。这需要老师的鼓励和对学生的严格要求。（二）教学方法1调查法通过调查的方式，以学生为主体自主学习培养学生的自学能力动手能力和思考能力2讨论法通过分组学生通过自己调查的记录进行讨论培养学生的团队协作能力3讲授法通过学生的发言了解教师进行讲解归纳总结。（三）学习方法本节课主要是以学生为主体主要是通过自学的方法，培养学生的自学能力，采取以下方法学习：观察法，分组讨论法，归纳总结法教学过程（一）导入新课本节课提前5分钟在学校植物园或花园集合站队集合，提前让学习委员分好4到5人一组并任命组长，每组发一到两张调查报告，让班长清点人数，首先强调安全纪律问题，然后开始询问几种身边常见的植物问大家是否认识，活跃气氛调动一下大家的积极性。调查报告调查人班级调查地点调查时间天气状况生物名称数量生活环境（二）新课教学交代学生调查任务，规定调查路线并给学生20分钟调查的时间，尽可能多的调查自己认识植物填写调查表，并把自己不认识，或想要了解认识的植物带回课堂，分析或请教老师，然后大家开始调查，老师巡视学生调查，指导学生填写调查表。并提示小动物也可以记录。要实事求是的记录不要只记录自己喜欢的动物。不要伤害植物或动物。（三）问题设疑知识铺垫讨论1全组一共调查到多少种生物？其中植物有多少种？动物有多少种？其他生物有多少种？说说它们和人类的关系？2选你调查的2到3种生物，说说它们的生活环境有什么不同？（四）学习反思1.提出你所想到的问题，和你不懂得问题大家交流。2.你本节课都学到了什么？课后作业调查本地区，有没有原来常见的生物不见了？举几个例子，试分析原因。板书设计第二节调查我们身边的生物组别名称种类数量一二三四…教学反思1.本节课是否完成教学计划2.学生是否掌握本节的重点难点3.学生是否喜欢本节课的教学法4.反思自己做得不足的地方并改正