珍贵的教科书

《珍贵的教科书》教案——第二课时学情分析本课涉及的内容为战争年代的事,学生对那段历史不太了解,宜采用多种手段让学生认识那段艰难的岁月,这样才能更好的理解课文,通过本课的学习,应让学生了解到在战争环境中学习的艰难,从而体会到今天幸福生活的来之不易,应珍惜。教学目标1．知识与能力能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。2．过程与方法通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”。3．情感与价值感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。教学重点引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导舍身保护书的可贵精神。教学难点通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”。教学方法读书指导法、合作交流法课前准备教师教具准备：多媒体课件课时安排2课时教学过程一、谈话导入新课。同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。二、介绍时代背景。（白板展示）课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。三、检查学生预习情况：四、初读课文，了解主要内容。1．带着问题读课文。课文讲的是什么事，事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？2．再读文，了解写作顺序和主要内容。五、布置作业。1．抄写生字、新词。2．熟读课文。第二课时一、导入新课。1．上节课的学习中，我们对课文的主要内容有了大致的了解。你能说说课文主要讲了一件什么事吗？（学生练习概括文章的主要内容）2．为什么说教科书是珍贵的呢？下面我们来学习课文。3．播放手机精彩的导学成果。二.新授（一）讲读第1自然段。1．指名读这段，说说这段主要讲了什么？2．思考讨论，小组学习。课件出示：（1）延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦）（2）从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？完成下列表格：第二句中的三个分句，每个分句都是。（3）默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的？课件出示重点句帮助理解。A：我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，因此大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。B：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生的关心。用“没有??就??”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。(二)学习课文第二部分:(3--7自然段)1、学生带着问题思考,这一部分还从哪些地方体现了教科书的珍贵呢?2、指名分角色朗读课文,上台来表演,读出张指导员、我、同学们的激动、高兴的心情,体会延安小学学生渴望有书的迫切心情。3、你觉得谁读的最好呢?好在哪里?4、指名回答问题。学生答:我觉得教科书的珍贵体现在它是党中央节省文件用纸印出来的。5、这一部分主要写了什么?学生答:取书的过程。(三)学习课文第三部分:(8—11自然段)1、默读课文,用铅笔画出课文中哪些地方再一次体现出教科书的珍贵呢?2、指名回答。学生答:因为护书,指导员牺牲了。学生答:这些教科书是张指导员用生命换来的,我是从“指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。那捆书完整无缺的压在他的身下,只是被鲜血染红了。”这两句中体会到的。3、教师配乐范读课文第8--11自然段,学生边听边体会教科书的来之不易。4、指名配乐朗读,要读出当时紧张、悲痛之情来。5、学习这一部分省略号的用法,1、表示话未说完。2、表示事情经过的省略。3、表示同一词语的重复。4、表示话语声音断断续续。6、做练一练,选一选,巩固省略号的用法。(五)学习课文第四部分:(12自然段)1、指名有感情的朗读第12自然段,这段主要写了什么?学生答:写了张指导员的话一直激励我不断的前进。三、拓展教学师：同学们，是先辈们用生命和鲜血换来了我们的今天，是我们的父母养育了我们，是我们的老师教给我们知识，我们应该珍惜今天的幸福生活和学习机会。（板书：珍惜）此时此刻，我们的老师就坐在我们后面，让我们一起来用《感恩的心》感谢我们的老师，感谢所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们。课件播放自制的《感恩的心》，让学生进入情境。四、作业布置：【板书设计】22、珍贵的教科书盼书（渴望）珍贵的教科书取书（关怀）↓护书（完整无缺）作用（激励我们前进）