新浦区小学语文教师专业技能比赛模拟试题答案

新浦区小学语文教师专业技能比赛模拟试题答案一、积累与运用1.填空（1）风、颂（2）舒庆春，《四世同堂》、《骆驼祥子》，《龙须沟》、《茶馆》（3）《游山西村》陆游（4）击，从长计议（5）交际，工具性与人文性的统一（6）学生、教师、文本，学生（7）《给家乡孩子的信》、《草原》、《荷花》、《船长》（8）思而不学则殆贫贱不能移虽九死其犹未悔恨别鸟惊心赢得生前身后名任尔东西南北风（9）不愤不启，不悱不发，孔子，自然主义，《爱弥儿》（10）宋濂，鲁迅，范仲淹，笛福2．判断（1）√（2）×（3）×（4）×（5）√3.选择（1）D（2）A（3）D（4）C（5）B（6）D（7）B（8）B（9）B、E（10）C4.综合改错格式错误：（1）正文开头空两格；倡议书无须些“此致敬礼”；结尾缺少时间错别字：“贡”和“稀”语病：“因此”应该改为“也”；“条约”应该改为“法规”语意不连贯：4、5两句位置互换5.补充诗句原文为：夏天，使湖水妩媚起来，女子们游走在湖畔，像是仙女来自天宫6.书写略二、理解与感悟《一个婴儿的拥抱》1.我的理解：一个人外表的美固然重要，但更重要的是心灵的美，我们应该平等地对待每一个人。2.我的理解：因为伊瑞克天真、纯洁，没有像大人那样用世俗的眼光看待老人，老人与小孩之间流淌的是人世间的纯洁、真诚、信任和爱。3.我的理解：因为餐馆里的人认为，让小孩与这样身上又脏又臭的老人逗笑有辱大人的身份。这反映了餐馆里的人以貌取人的庸俗心理。4.我感动的细节：伊瑞克从我的怀里扑向那个老人，他温顺地把他的小脑袋靠在老人肩膀上，表现出完全的信任与爱，老人眼含泪水尽情地享受着来之不易的爱。我的理由：因为这个细节表现了人与人之间的至爱真情，这种爱是人世间真情的传递，是彼此心与心的相融。2.少数学生课堂积极，大多数学生乐于倾听的现象是一个不容忽视的现实，尤其是在高年级，这样的情况更是严重。要解决这一问题，我想不是一日之功，我们老师应该从平时的每一节常态课抓起，别具匠心地设计适合各个层次的学生的问题，让每个学生都有站起来回答问题的机会，让他们也体验到回答问题的快乐。具体做法：（1）课堂内容设计环环相扣，层层递进，选择学生喜欢的活动渗透新知，及时落实，并检查学生掌握情况。（2）在课堂设计中要下功夫，要调动学生的学习积极性。只有学生的学习情趣高昂了，他们参与的意识也就强了。（3）教师在提问是要注意学生的情况：把比较难的问题给成绩好的学生，难度一般的问题，提给中等学生，一些比较简单、基础的问题让差一点的学生回答。提问一定要照顾全面，让每一个学生都有在课堂上表现自己的机会，这样不仅可以可以使每一个学生感到老师在关注他，当然就会在课堂上注意听讲，纪律也会好一些。三、实践与创新1.文本解读与教学设计点评：这节课中体现了真正的课堂必须是“简约的结构，深入的对话”。薛老师倡简，减去的是复杂的结构，是冗长无当的训练，把时间挤出来，让学生和文本之间能进行更为深入的，充满智慧的对话，这才是简约课堂“简约而不简单，平淡而不平庸”的主旨。在薛老师的《爱如茉莉》一课中，我们遍地拾零，处处都演绎着简单中的精彩。1.字词教学扎实。从课的开篇出示描写茉莉的关键词语让学生去好好体会语言的感情色彩到课中抓住“直奔”“紧握”“浸润”等重点词语，使双基很好地融合在新课程生机勃勃的教学中，不着痕迹，却又扎扎实实。让语文姓“语”，坚守语文的本位。2.评价的艺术。他用自己充满魅力的语言、丰厚的文化底蕴引领着学生带着发现的眼睛去读书，带着安静的心去聆听，向着更深的层次去体会，使课堂弥漫书香，彰显人文气息，充分地显示了自己的亲和力和感染力。3.紧扣重点。在这节课中，教师的目标简简单单，一根主线，几个知识点，朴素流畅，但却能抓住重点景物描写。如“初开的阳光从窗外悄悄地探了进来……”这句景物描写有情有义，要让学生体会到这里的景物描写是有内涵，有感情的。这是培养学生的一种理解，一种语感的培养。薛老师很好地抓住了这一点。2.略小学语文教师技能测试模拟题（新课标部分）来源：考试大【考试大：中国教育考试第一门户】2011年2月3日小学语文教师技能测试模拟题（新课标部分）一、教材教法部分1、语文课程的基本特点是:_工具性和人文性的统一_________。2、语文是实践性很强的课程，语文应着重培养学生的_语文实践_________能力。语文教学应在_平等对话_________的过程中进行。3、语文课程应指导学生正确地_理解和运用祖国语文_________，丰富语言的积累__________，培养_____语感_____，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。4、小学阶段学生的课外的阅读量总共应达到不少于_145万_________字。5、课程目标根据____知识和能力______、_过程和方法_________、____情感态度______和____价值观______三个维度设计。6、阅读是学生的个性化行为，不应以_教师的分析_________来代替学生的__阅读__实践______。应让学生在___主动积极的思维和情感活动_______中，加深理解和体验，有所_感悟_________和_思考_________，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审阅读实践美乐趣。二、简述题1、简述课程的基本理念全面提高学生的语文素养，正确把握语文的教育特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。2、语文教学中要注重人文性，你是怎样理解的？请你结合教学实践来论述。3、新课程的实施对教师的行为转变提出了要求，你认为教师应该充当怎样的角色？教师是学习活动的组织者和引导着。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。四、分析案例（就一个案例所反映出来的东西进行理性分析）“森拉克”的启示案例描述：9月7日，“森拉克”（原意为太平洋群岛国家供奉的一位女神）驾风而来，气势汹汹，携雨挟潮，意欲置人于绝地而后快。台风过后，惊魂未定的孩子们来到了校园，入眼的是一幕幕的狼籍之象。他们这儿一群，那儿一伙，纷纷诉说着此次自己在台风中的所见所闻。说者绘声绘色、神采飞扬，听者津津有味，神情间也涌动着诉说的欲望。从未见过他们如此积极的表达状态，我灵机一动，决定顺应学生兴趣，来个随机作文训练。上课了，学生们还语意未尽，我问道：“你们想把此次台风中的所见所闻和老师一块分享吗？”学生未尽之意再次被激起，齐声道：“想！”接着纷纷举高他们的小手，争先恐后地回答，但他们说的无非是：谁家的屋顶被掀，谁家被风“破门而入”……于是我问道：“谁注意到小狗、小鸟等小动物的行踪呢？”学生略一沉思，马上有好几双小手高高举起：“小鸟无家可归，在大风大雨中不断的飞飞落落，有几只小鸟飞到了我家门口……”“小狗平时最喜欢到处乱跑，在刮大风时，它静静地躺在屋墙边，还不时地瞅瞅外边可怕的大风……”。见学生说得如此详细，我又问道：“草啊，花啊，树啊又是怎样一种景象？”学生有的说：“小树弟弟在大风大雨中不断哭泣，冷得直发抖，不断的叫着‘救命啦！’”有的说：“小草被风吹弯了腰，好象在说‘风儿啊，小一点吧。我的腰要断了！’”有的说：“我家阳台上花盆‘咣当’一声，摔得粉碎。花儿也丢了性命。”然后，我要求学生把所见所闻连起来说一说。学生兴致很高，表达的欲望不可遏止。看到学生的积极性已达到高潮，我趁机提出要求：“每个同学把想告诉老师的事情写下来好吗？”学生兴致勃勃地提笔写下了那可怕的三天台风中的所见所闻所感。附：学生习作：几天前，广播中报道十六号台风到来的消息，学校也开始放假。第二天，台风真的来了，我通过窗户，看见大风夹着大雨不停的飞着，街上没有一个人。小树弟弟在大风中不断的摇来摇去，好像在哭着说：“救命啊！救命啊！”小鸟在大雨中艰难的飞着，东躲西藏真可怜。突然，听到“嘣”的巨响，我循声望去，哎，是邻居家的小茅屋的屋顶被大风掀起了。我告诉了妈妈，妈妈再次检查了一下我家的门窗。虽然门窗是紧关着，可我还是听到大风“嗖嗖”地响，好像要挤进来，啊，真可怕！这台风刮了整整三天，终于停了，我们也开始上学了。哎，学校里也损失了很多东西。听老师讲，这次台风我县一共要损失好几千万，哎，真是害人的台风，我希望以后都不要有台风……。来_源:考试大_特岗教师考试连云港市小学语文教师专业技能试卷发布者：聘教网2010-03-07分一、积累与运用（25＋5＋5＋5＋2＋3＋5＝50分）1．填空。（25分）（1）我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，包括风、雅、颂三部分。（2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是李白。（3）宋朝著名学者朱熹在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”（4）古代少年王勃写的《滕王阁序》是千古传诵的名文，其中令人拍案叫绝的两句是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。（5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了末押ao韵。（6）苏教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有巴金的《给家乡孩子的信》、有冰心的《只拣儿童多处行》、有叶圣陶的《荷花》；还选用了许多外国文学大师的作品，有列夫·托尔斯泰的穷人、有维克多·雨果的船长等。（7）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（8）语文课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注意语文素养的整体提高。（9）语文课程资源包括课堂教学资源资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。（10）美国著名哲学家和教育家杜威提出了“儿童中心论”，他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。2．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（5分）。（1）“南宁、虐待、思念、留恋、烦恼”中加点字的声母都是“n”。（）（2）“星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了”是一个比喻句。（）（3）语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。（）（4）所谓“四书”指的是《论语》、《庄子》、《大学》和《中庸》；所谓的“五经”指的是《易经》、《诗经》、《书经》、《礼记》和《春秋》。（）（5）苏教版教材在习作内容编排上采取了“长短结合”、“大小结合”的策略，两者相互补充，相得益彰，从而构成了苏教版作文教学的新体系。（）3．给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里（5分）。（1）“采菊东篱下，悠然见南山”这一句诗出自（2）。①《归田园居》②《饮酒》③《种豆南山下》④《山居秋暝》（2）对下面复句的层次划分及分句间关系判断正确的是（3）。㈠尽管我这个普通人对社会没有多大贡献，㈡但如果我多献出一个笑容，㈢世界就会多一份美好。①㈠｜㈡‖㈢②㈠‖㈡｜㈢转折条件转折因果③㈠｜㈡‖㈢④㈠‖㈡｜㈢转折假设转折假设（3）古诗词赏析：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”下面对李清照的《如梦令》赏析不当的一项是（3）①词追叙一次醉洒乘船回家、误入藕花深处的情景，表现出热爱生活与自然的欢乐情趣。②“沉醉”既指与友人尽兴畅饮而大醉，又暗示因饱览溪边美景而陶醉。③“不知归路”、“误入藕花深处”写出了词人因醉酒而深感懊恼的心情。④最后一句很有情趣，人惊鸥鹭，鸥鹭惊人，相互映衬，印象难忘。（4）凡要求小学生写的字，苏教版教材都根据国家语委的规定一一展示了笔顺，并要求小学生按笔顺描红。这体现了教材编写（1）的特点。①实②新③简④美（5）课程标准在阶段目标中要求5～6年级课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于（4）字的习作。①300②350③450④4004．下面这段话中有5处语病或错别字，请在原文上修改(5分)。出于保护文化遗址的考虑，余杭地区良渚文化的大部分遗址区域都处于未发掘。但是有些基建单位却擅自动工，导致这里破坏性挖掘而感到担忧。根据《