新版PEP小学英语六年级下册第一单元教案

1备课时间：2015年3月9日第1课时授课时间周星期总课时课题Unit1Howtallareyou?1课型Newlesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger,older,younger和shorter.能够用句型：I’m……cmtall.He/She’s……cmtall.描述自己和他人的身高。能力目标：能够用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。情感目标：能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。教学重点重点是能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。教学难点难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。教学用具准备录音机、本课时的录音带、Let’slearn的单词卡片、测量身高和体重的工具。教学方法情景教学法、练习法教学过程设计教师活动学生活动Step1:Warmup1、GreetingsHello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?Now,afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?What’she/shelike?当问到学生Who’syourEnglishteacher?时，根据学生的回答She’stall.Step2：Presentation1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：HowtallamI,doyouknow?Guess?师用up和down帮助学生猜出确切的数字。2、师请出猜中自己身高的学生，问：Howtallareyou?帮助他/她测量身高，然后师说：……istallerthanme.或I’mtallerthan……来结束该游戏。4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。HappyNewYear.MissLei学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。She’tall\thin\strong…..学生用句型Areyou……cmtall?来猜。学生说：I’m……cmtall。25、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板书领读strong-stronger6、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?然后板书old—older和young-younger,Step3:Practice1、放Let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。2、Let’splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.Step4:Consolidation1、Let’schant.放录音学生跟读。2、学生做活动手册的配套练习。3、抄单词、造句子学生回答问题。板书设计：Unit1Howtallareyou?1talltaller,strongstronger,oldolder,youngyounger,shortshorter.Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.教学反思：备课时间：2015年3月9日第2课时授课时间周星期总课时课题Unit1Howtallareyou?2课型Newlesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写四会掌握句子：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。能力目标：能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。情感目标：培养学生合作交流学习。教学重点Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.教学Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cm3难点tallerthanme.教学用具准备录音机和本课时的录音带。准备测量身高和体重的数据教学方法情景教学法、游戏法教学过程设计教师活动学生活动Step1:Warmup1.GreetingsHowoldareyou？Howtallareyou?Howtallisshe\he?2、Game:师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.3、Let’schant.Step2：Presentation1．放Let’stry部分的录音，1．师：I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?师接着说：Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。2．师：Howoldareyou,then?师补充：He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。Step3:Practice3．学生年Let’stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。4、学生两人一组朗读对话。Step4:Consolidation1、学生做活动手册的配套练习。2、学生仿照对话编制对话。I’m…yearsold.I’m…cmtall.He/She’s……cmtall.I’molderthanyou.学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。该生回答：I’m168cmtall.生:I’m14.板书设计：Unit1Howtallareyou?24Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.教学反思：1、备课时间：2015年3月13日第3课时授课时间周星期总课时课题Unit1Howtallareyou?3课型Newlesson教学目标知识目标：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.能力目标：能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.情感目标：培养学生善于认真观察的好习惯。教学重点使学生能够充分理解、正确朗读对话。教学难点学生能看懂、会朗读句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.教学用具准备录音机和本课时录音带。师准备两张宠物狗的图片。教学方法观察法、练习法教学过程设计5教师活动学生活动Step1:Warmup1、跟唱本单元Let’schant的歌谣。2、学唱本单元歌曲Mypets.Step2：Presentation1、T：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?T:Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?2、T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?Whichdogistaller?Whichdogisstronger?3、T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?4、师再出示一张小猴的图片，说Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?帮助学生回答：Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?帮助学生表达自己的看法，如：Ithinkthemonkeyisfunnier.5、师引出课文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?Let’sreadthedialogue.Step3:Practice1、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。2、放录音，学生跟读。Step4:Consolidation1、学生做活动手册配套练习。学唱本单元歌曲Mypets.S:Adogandacat.S:Theyaredogs.学生看图回答。生回答：Itisfunny,too.S:Ithinkthemonkeyisfunnier.6板书设计：Unit1Howtallareyou?3Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.教学反思：备课时间：2015年3月13日第4课时授课时间周星期总课时课题Unit1Howtallareyou?4课型Newlesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。能力目标：能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。能够理解storytime中的故事。情感目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。教学重点重点是四会掌握五个形容词的比较形式。教学难点难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.教学用具录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带、单词卡片、一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片教学方法情景教学法、游戏教学法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1:Warmup1、放本单元Let’schant录音，学生和着录音吟唱，师与生对话：T:Howtallareyou?T:I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.Step2：PresentationS:I’m160cmtall.Big，Big，Big温故而知新71、师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger,Bigger,Bigger！呈现该