搜索
第九单元溶液课题1溶液的形成（一）教学目标教材分析教法和学法教学重难点一二三四教学过程板书设计五六教材分析一知识结构地位和作用bbnnmm学情分析教法演示法实验法讲授法多媒体辅助教学学法观察法对比学习法探究学习法教法和学法二教学目标三知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标三知识与技能过程与方法情感态度与价值观能构建出溶液的概念，说出常见溶液的溶质与溶剂，并举例说明生产、生活中溶液常见用途。教学目标三知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过动手实验过程，提高学生掌握从实验中提取信息的能力和学会“比较分析”的方法。，教学目标三知识与技能过程与方法情感态度与价值观培养学生合作能力以及实事求是的精神。教学重难点四难点重点建立有关溶液的概念认识溶液、溶质和溶剂三者的关系从微观上认识溶液，知道溶质、溶剂的辩证关系教学过程五1设置游戏激情导入Yourtextinhere2设计实验，孕育新知3对比分析，获得新知4实验探究，拓展思维5讨论总结，巩固所学6反馈练习，复习回顾教学过程五1设置游戏激情导入你能通过改变浮力的方法让鸡蛋浮出水面吗？教学过程五2设计实验，孕育新知实验9-1：(1)在20ml水中加入一匙蔗糖用玻璃棒搅拌观察现象。(2)继续向里面加入少量的食盐用玻璃棒搅拌，观察现象。（3）展示微观形成过程↓溶液的形成：1.一种或几种物质2.混合物联系生活实际喝汤与糖水的经验↓溶液的特征：均一性展示实验室提前配制的几种溶液↓溶液的特征：稳定性教学过程五3对比分析，获得新知1.说出溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一的，稳定的混合物。（完成导学案概念检测1）2.学生分析导学案上几种物质的形成并交流讨论得出：溶液的组成3.通过举例讲述溶液的命名4.师生共同分析溶液的中各部分之间的关系：m液=m质+m剂v液≠v质+v剂教学过程五4实验探究，拓展思维学生分组进行实验9-21、汽油可以做溶剂2、不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同；同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同。为什么使用不同的溶剂，不同物质的溶解能力相同吗？教学过程五4实验探究，拓展思维演示实验9-3：酒精与水互溶的实验教学过程五4实验探究，拓展思维溶质一定为固体吗？结论：溶质可以是固体、液体或气体溶剂的推断：1.有水时，水一定是溶剂；2.无水时溶质为固体、气体时，固体、气体是溶质，液体是溶剂；均为液体时，量多的是溶剂，量少的是溶质；教学过程五教学过程五教学过程五教学过程五溶液有什么用途呢？医药用品无土栽培的植物在营养液中化学试剂5讨论总结，巩固所学教学过程五教学过程五教学过程五教学过程五5讨论总结，巩固所学4实验探究，拓展思维6反馈练习，复习回顾1、一瓶蔗糖水，若倒出第一杯其甜度和倒出的第二杯甜度相比（）A．变大B．变小C．不变D．无法判断2、溶液中的溶质可以是（）A．固体B．液体C．气体D．三者都可以3、下列叙述正确的是（）A．任何均一、稳定的液体都是溶液B．泥水中泥是溶质，水是溶剂C．溶液中只能含一种溶质D．如果温度不变，溶剂不蒸发，溶质也不会从溶液中分离出来4、下列状态的物质相互接触，反应速度最快的是()A．固体与固体B．固体与液体C．液体与液体D．气体与固体5：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处密度的大小()A：ABB：ABC：A=BD：不能确定6、把足量的锌放到一定量的稀硫酸中所形成的溶液中溶质是（）A.硫酸B.硫酸锌C.锌D水板书设计六9.1溶液的形成（第一课时）一、溶液1.定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物↘↙↘↙↓↓2.溶质（固体、液体、气体）溶剂特性类别定义：被溶解的物质溶解其他物质联系：m溶液=m溶质+m溶剂v溶液≠v溶质+v溶剂3.判断溶剂的方法：若有水，水为溶剂；若无水，量多为溶剂。4.溶液的应用