尊敬的各位评委老师,大家好:我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书(粤教版)九年级化学上册,第二章,第二节《构成物质的微粒---分子》,本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。(第一个方面)一、教材分析(它分为四个部分,第一部分)1,教材的地位及作用第二章《空气、物质的构成》是初中化学内容的重要组成部分,这一单元所学知识也与我们的生活息息相关,而其中“《构成物质的微粒---分子》”就是我们要仔细学习的内容,本节课的主要知识点是什么是分子、分子的特性,在此之前,我们学习了物质的变化、物质性质的探究,为本节课的学习垫定了一定的基础,后面我们还要学习构成物质的微粒---原子和离子,可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。2,(第二部分)教学目标(基于对教材和课程标准的分析,我制定的三维目标如下)(1)、知识与技能(要求)1)了解分子的概念和分子的特性。(以及)2)明确分子是构成物质的基本微粒、能初步运用分子的知识解释某些现象。(2)过程与方法(要求)1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理。(以及)2)通过对书本知识的学习,能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象,激发学习化学的兴趣。(3)情感态度与价值观(要求)1)培养学生学习的自觉性和主动性。(以及)2)培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。3,(第三部分)教学重、难点以及教具的准备(针对以上的教学目标,我将本节课的重难点制定如下)(1)教学重点:分子的概念和分子的特性。(2)教学难点:能初步运用分子的知识解释某些现象。4,(第四部分)学生情况九年级学生刚接触化学这门课,学习热情很高,通过前面几节课的学习,学生已经初步具备了简单的化学思维,虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的,但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述,判断总结还存在一定的欠缺,所以本节课的学习,要注重加强学生在这方面能力的培养。(第二个方面)二、教法分析、学法分析本节课采用的教法是:情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。关于学法,学是中心,会学才是目的。所以本节课我制定的学法是,小组合作讨论,提出问题,观察实验现象,描述实验现象,分析实验现象,解释实验现象,指导学生利用生活素材和实验探究的现象及结论,用反复练习的方法来巩固所学知识,并通过学生合作学习,完成实验来培养学生团队合作能力,从而达到对知识的深层理解和运用。(第三个方面)三、教学过程(我将它分为六个环节,首先第一个环节)1,创设情景,引入新知识课的开始,我将向学生描述一些生活中常见的现象。比如:当我们走进花园的时候,常能闻到花的香味;趁车的时候,常闻到汽油的味道;把100毫升的水和100毫升的酒精混合到一起,总体积小于200毫升,接着提出问题:大家知道,刚才提到的这些现象蕴含了那些化学知识?通过该问题调动学生对学习化学的积极性,同时也自然的过渡到新知识的学习中。(接着第二个环节)2,实验探究,(讲解新课)探究新知识化学是离不开实验的,在本节课,我将和学生一起按照书本40和42页的探究活动来进行实验探究,在实验探究的过程中让学生仔细观察、小组讨论。实验探究完成之后,帮助学生分析实验现象及结论,接着提出分子的概念和分子的特性,然后结合实验现象及结论,进一步仔细深刻的讲解分子的概念和分子的特性。(第三个环节)3,联系生活,扩展新知识在此时,我会将生活中,与本节课知识有关的实际例子,给学生提出来,与学生进行讨论,让他们将所学知识与生活联系起来。比如,酒香不怕巷子深、遥知不是雪,为有暗香来蕴含了什么化学知识点。(第四环节)4,交流收获,优化新知识通过本节课的学习,学生有什么收获,还有什么疑问,让他们彼此交流,从而提高学生的总结能力和发现问题的能力,针对上面疑问,并予以及时的解决,使学生养成良好的学习习惯。(第五环节)5,课堂练习,巩固新知识课堂练习是发展学生的思维,培养学生学习能力的重要途径,只有使学生真正融入课堂练习,建立起和谐的学习氛围,才能有效地激发学生的学习积极性。因此,我特别选择了几道练习题,让学生对本节课的知识进行巩固,加深学生对知识的认识。(最后一个环节)6,课程总结以及作业布置我会根据学生对上面问题的回答情况,再具体全面的总结本节课的知识,让学生再一次全面回忆本节课的知识。课后作业可以进一步巩固所学知识,满足学生多样化的学习需要。所以我将给他们布置适当的课后作业。(第四个方面)四、板书设计对于一节完整的教学课程,板书是不可缺少的,因为它可以明确这节课要掌握的知识点,所以对于重点和难点内容,我将通过板书表达出来,使学生一目了然,清晰易懂、也便于学生将来进行复习。(展示自己的板书设计)构成物质的微粒---分子一、物质是由微粒构成的1、分子是真是存在的2、分子的性质1)分子是不断运动的2)分子是很小的,质量和体积都很小3)分子之间有间隔气态分子之间间隔最大,固态分子之间间隔最小温度越高,分子间隔越大二、分子可以分为原子水沸腾分子不变,物理变化水通电分子改变,化学变化1、分子是保持物质的化学性质最小的粒子分子1原子分子22、原子是化学变化中的最小粒子3、物质的构成1)由分子构成:水、氧气、氢气、二氧化碳、氮气金属:铁、铜、汞2)由原子构成的固态非金属:碳、硫、磷稀有气体:氦、氖4、应用1)可以解释物理变化和化学变化分子的种类发生改变:分子1→原子→分子22)混合物和纯净物五、教学反思当然,完成教学后我还将进行教学反思:我的教学内容是否符合学生的发展方向,我所设计的探究活动是否合理,学生认知还存在哪些问题,我自己的教学过程还存在哪些不足等,以便于在今后的教学中改进、优化。谢谢各位老师,我的说课到此为止。