线上教学总结

线上教学总结转眼间,线上教学已开展三个月。从开始时的一筹莫展到现在的逐渐熟练,无论是老师还是学生都在摸索中适应了新的学习方式。虽然学习的场所发生了改变,但作为老师们的我们从台前到幕后不变的是认真，是负责，是兢兢业业的教学态度；学生们从学校到家中不变的是虚心，是积极，是向上的学习热情。同学们每天都获得了新的知识,老师也从学生们的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。虽然网络授课带给了老师一定的困难,但老师们也还是迎难而上,搜集资源,精心备课,认真上课，为的是让孩子们停课不停学，收获更多的知识。从课前准备的提醒,到课前的预习提示,再到课后的追踪辅导,老师付出的不仅是时间,更多的是身为人师的爱。可爱的同学们也在努力学习。虽然是在家中学习,他们依旧严于律己,认真完成每一项任务。直播教学三个多月总结了一些经验。一是在备课中,我会去很认真地斟酌,我选择的教学內容,值不值得在课堂上花费这个时间,能不能放在课前给学生自学,或者是课后用来检测学生是否学会,这种思考对日常教学同样适用,只不过因为特殊线上的教学模式,我更关注内容本身和内容的呈现方式了。甚至会提前找好多种素材，各种音频、视频、演示软件等，在教学时多样化调动孩子积极性。二是在教学过程中,如何与学生开展互动式教学,如何去检测学生是否“真正在线”,激发学生兴趣的同时也能知道学生学习的状态。我采用多种方式,连麦、用文字回复、数字回复、符号回复等，尽量做到代替面对面授课的实时互动。三是完成作业和答疑交流过程中，实现了孩子、家长、老师协同统一。在每节课课前我都会抓主干强调本科任务，孩子明确、家长有数，再经过老师的教学和辅导，就达到了表里如一的效果。不会发生学校教学孩子回家写作业时，家长不知本课知识点而盲目辅导的“两层皮”现象。家长和老师思路统一了，可以更好的实现家校共育。四是我们用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”,发挥学生自己的能动性。在网络教学中,我发现,我们可以做一些后撤的动作,提供可供学生参考的资源和途径,更多放手给学生进行自主探究,发现问题,向身边资源寻求帮助,从而提高自主解决问题的能力。线上教学为我们提供了全新的教学模式，我们可以发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势,借此机会培养学生媒体素养。一、线上学习遇到的困惑1、怎样调控学生学习的注意力？学生是否真的在线听课？听课的效果如何？真实情况难以完全反馈。2、如何有效管理学生的日常学习？学习习惯如何培养？3、如何保证后进生能按时上课、按时交作业、及时改错？4、线上教学师生互动性较差，学生出现了倦怠情绪，该如何克服？5、家长复工后手机或者电脑完全交给孩子，很难与家长取得联系，如何更有效地做好家校共育工作？6、在有限的时间内如何做到“堂堂清”？二、对线上教学的建议：1、利用学习小组、家长督促、优秀学生助教等形式调动学生的学习兴趣。让学生在练习中出现的错题做好记录进行经验分享。2、注重沟通知识间的联系，让学生真正获得学习方法。3、每节上课之前先随机提问孩子上课的情况。通过孩子们的回答来检测孩子们的听课效果。4、利用“周周清、日日清”的形式，摸清学习情况，对练习中出现的错题，拍讲解视频，发到班级群。5、监督孩子们的学习情况，每天课堂笔记打卡。通过笔记内容来检测孩子们的听课效果。6、网上查找合适的视频资源供学生观看，学习指导方法。并且会对不同类型的题目讲解不同的解决方法，拓展学生的思维。7、针对家长的复工，采取晚上9:00以后与家长取得联系。8、及时解决学生出现的易错点、疑惑点，困难点问题，避免学生出现累积性的问题，保持学生在线学习的兴趣和动力.经历3个多月的线上教学也让我体会到了加强对数学活动宣传的重要性，虽单独给每一个上交的孩子进行了交流和鼓励，而没能给他们一个展示和分享给大家的平台，没能激发他们的表现欲和积极性，所以在后面活动的参与力度明显减弱。接下来孩子们马上回归校园学习生活，我们老师们也做好了充分准备，相信老师们会以更加饱满的精神诠释着自己对专业、工作的热爱。每个时代都有每个时代的使命，每种方式都有每种方式的优劣，但“一切为了孩子”的宗旨不会改变，我会为提高教学实效，在教研、技术、方式、方法等方面不断改善和提高。