搜索
班级文化的一般理解如何让一群人构成一个集体呢？信仰层面规范层面语言、活动、器物层面这三者的有机整体——文化文化文化就其本质而言，是一种价值取向、道德准则和行为方式等方面的积淀，对某一地区、某一人群的人格、精神发生着影响。班级文化班级文化是指班级成员（包括教师和学生）在班级活动中所创造物质财富和精神财富的总和，是班级成员共同创造的群体文化。包括：以信念、价值观、习惯、态度为主要内容的班级精神文化，以教室内外环境为主要内容的班级物质文化，以及以班级组织与规章制度为主要内容的班级制度文化。班级精神文化——灵魂物质文化——基础制度文化——保障二、班级文化的特征易变性和可塑性童趣性和独特性向上性和教育性潜隐性和长久性三、班级文化的作用班级文化的教育和熏陶作用班级文化的激励和导向作用班级文化的制约和规范作用班级文化的同化和凝聚作用PART2班级精神文化的打造班级精神文化P68班级精神文化是指班级全体成员所共同认可的价值观、信念态度等，通过班级目标、班级舆论、班名、班歌、班级口号、班训等来呈现。班级精神文化是班级文化的灵魂一、树立正确的价值观念，培养积极的班级舆论加强学习引导、发挥榜样力量、充分利用宣传阵地二、确立班级奋斗目标，明确集体发展方向班级长期目标的确定——学生的终身发展班级中期目标的确定——建设优秀的班集体班级短期目标的确定——与学校、班级阶段性任务相结合制定班级目标的注意点：方向明确善用激励循序渐进切实可行三、设计班名、班歌、班训案例：有位年轻教师刚走上教学岗位，就接手一个乱班——某校的初二(1)班。许多老教师都为他捏一把汗，但他正确运用了班级舆论导向，成功地将这个班级培养成为一个优秀的班集体。他上任之初遇到最大的问题是学生中小群体多，班级组织纪律涣散，学生对班级的各项活动都不感兴趣，同学之间就像一盘散沙。前任班主任怎么捏也不能把他们捏到一起。究其原因是班级男同学多且聪明好动，爱好广泛。他们根据自己的好恶形成小群体，而且互不买账。而前任班主任对此只是严厉的批评，严格管理，一味的不准他们这样，不准他们那样。这样就会造成学生形成逆反心理：凡是老师说的他们就不听，凡是老师要求的他们就不做。因此，在学习上，在学校的各项活动中，总是排在最后一名。这更加促使学生对班级失去了热情和信心。新班主任上任后，首先针对班级学生士气低落的现状，组织学生进行“班训”、“班歌”的创作竞赛活动，并从中挑选出最能鼓舞学生士气的、最能突出班级特色的作品，作为班级的“班训”、“班歌”。经过筛选，“用行动证明我们不比别人差”这则最朴实的班训得到了全班同学的认可。学生把它写成条幅，贴在教室前面黑板的上方。上课时，看着它，就会鼓舞学生的士气，激励他们发奋学习，用行动来证明自己不比别人差。班委会集体改编的《咱初二(1)班的人》，就成了班级学生每天不离口的班歌：“咱初二(1)班的人，就是不一样，团结友爱、刻苦学习、体魄健壮。咱初二(1)班的人，有啥不一样，自从离开小学，学习就更紧张。说不一样，其实也一样，都是青春的年华，都是祖国的希望。说不一样，其实也一样，一样的努力奋斗，蓬勃向上。咱初二(1)班的人，就是这个样。”学生唱着这首班歌，就激起他们高度的责任感和集体荣誉感。在这样的班级文化氛围中学习，怎么能不催人奋进呢！他们唱着这首班歌走进课堂，哪有不为自己成为这个集体中的一员而自豪呢？他们唱着这首班歌走进运动场，走进竞赛场，走进考场，哪有不为自己争气，为班集体争光呢？可见，正确的舆论导向所产生的感召力，能形成浓厚的班级文化氛围：一则班训鼓舞了全班同学的士气，一曲班歌凝聚了全班同学的心。因此。积极的班级文化氛围为“差班”的转化起到了重要作用。四、建立和谐的人际关系师生关系公平、真诚热爱、师德、教学艺术生生关系有目的引导，强调学生之间交往要遵循守纪、理解团结、互助，多组织集体活动。培养学生学会共事、学会合作的能力。PART3班级物质文化设计班级物质文化P76一、布置“星级教室”，营造温馨学习家园二、班级物质文化建设的基本要求PART4班级制度文化的设计班级制度文化P81一、班级制度的制定二、班级制度文化建设的基本要求思考P87案例