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初中生早恋案例分析与对策初中生正处于青春期状态，伴随着身体发育，对“性”有了萌芽认识，“异性相吸”现象初中阶段逐渐体现，伴随着不成熟的早恋现象开始滋生蔓延，由于心智未成熟，学生的虚荣心、从众心理导致了连锁影响，“没人追没面子”“没恋爱赶不上潮流”的幼稚想法爬上大部分学生的脑海。本人从事九年级心理咨询师一职，长期与学生沟通，初步了解学生早恋的原因，显以三个案例为例，分析学生早恋的原因和对策。案例1：曾经优等生巫某，女，在其升上本校七年级时，成绩拔尖，但一个学期后成绩下滑，与同年级某男生早恋，无心向学，经了解，巫某从小父母离异，刚升上九年级时，成绩仍然处于班里的中上水平但无法考上拔尖高中。案例2：郑某，男，贫困家庭，经了解，父母经常争吵，在其升上本校七年级时，成绩优等，后来一直处于不稳定状态。案例3：袁某，女，性格恬静并且较为内向，名列前茅，但面对中考之际，对邻班某男生产生好感，心情复杂，作息开始变得不规律，学习成绩一再退步。针对本校九年级学生“早恋时尚”的不良思想，本校心理健康教育咨询室做出了相关的措施，首先，对学生的早恋原因进行分析。一、早恋原因1、盲目跟风。初中生处于特殊的青春期时期，身心处于高速发展阶段，由于本国性知识教育不够全面，大部分的初中生对“性”了解不清甚至不了解，因此学生们对这块领域充满了无限的好奇。现代学生从小是在家庭学校的保护荫蔽下长大，未树立起成熟的价值是非观，另正处于叛逆期，学生开始变得想要彰显个性。当早恋的现象萌芽，学生对此好奇不已，为了彰显个性，显示出自我特别价值，误以为早恋就是体现个人魅力的方法，开始崇尚早恋，期待早恋。案例中，巫某和余某，属于成绩中上者，尝试过优异成绩带来的滋味，但好强心理导致她们无法放弃在另一领域“输”给他人，这是她们早恋的其中一个原因。2、生理特点。青春期，男女器官快速发育，伴随着荷尔蒙的分泌加剧。根据科学研究分析得出，荷尔蒙分泌会引导人的下丘脑分泌出多巴胺，多巴胺能使人的情绪亢奋和愉悦。许多初中生见到某位异性“有心跳加快”的感觉，因为开始处于发育阶段，身体内开始正常分泌荷尔蒙，“心跳加速”本是属于非常正常的现象，但某部分稚嫩的学生难以控制自身的情绪，错认将好感当做是唯一，陷入深沉的早恋无法自拔。期中，案例三中的徐某，从小较为乖巧恬静，不容易受到不良的风气影响，但由于“心跳加速”，而且较为内向，较难有人帮助其控制自己的情绪，因此让忐忑的心情扰乱自己的正常作息，导致在高考前夕，难以入睡。3、依赖习惯。乡镇学校的学生，大部分从小较为贫穷，父母由于奔波生计，有的常年在外打工，有的因为钱的问题争吵不休，甚至离异，因此父母未能真正关注到孩子的心理健康发展。学生从小便渴望得到关怀和疼爱，但由于各种原因，学生只能隐忍地将渴望埋藏在内心的深处。同性的友谊虽说不可或缺，但由于天性，同性之间或多或少会有暗自的比较，仍然无法做到关怀备至。俗话说同性相斥异性相吸，异性间有了相互吸引，并且由于男女的差异，性格特点互补，互相关怀，男女间想找到精神上的依靠，想得到精神上的疼爱关怀。另外，处于九年级的特殊时期，面对第一个大的考试，学习上遇到的困难，无法倾诉，需要找到一个合适的人倾吐烦恼和心事，因此，男女之间便有了相互的精神慰藉。其次，学习成绩较差的学生，从小难以被夸奖，很少在父母、老师口中得到肯定，但在早恋时，能够得到异性的肯定是非常不容易的事。“依赖习惯”让早恋的情侣中，在彼此的身上能得到疼爱、倾诉、肯定等心理行为，导致了早恋欲断不能，成了心瘾。期中，案例一和案例三的两个女学生较为严重。4、逃避心态。早恋的开始在九年级最为严重，最大的原因是中考在即。现代学生在保护罩中成长，较少遇到坎坷，面对大考将即，压力山大，心理素质较差的学生不能及时地疏导自己的内心烦闷，寻求解压途径，而在与自己小恋人在一起的时候，可以暂时忘记学习的烦闷，暂时纾解压力，但这是对自身的成绩没有任何帮助，回归现实，不会的题目还是不会，科目成绩较差还是较差，恶性循环，不成熟的学生，继续将心思转移至早恋，好让心灵有暂时的避风港，慢慢地逃避压力，逃避学习，早恋更为疯狂。5、其他原因。人的心理非常复杂，而九年级是一个几百个人的集体，促成早恋原因也非常之多，另外还有其他的原因如：攀比、虚荣、仰慕等种种原因。以上的四种则是引起本校早恋最多也是最主要的原因。面对学校这一现象，如何引导学生拥有正确的世界观、人生观是本校心理健康咨询室的重要任务。以下是针对九年级学生早恋的心理调理对策。二、早恋对策1、公众引导。针对“早恋时尚”这一错误思想，进行九年级心理健康讲座。讲座的主要内容是：阐述学生们早恋的原因，播放电影《早熟》的电影片段，告诉学生早恋有可能带来的不良后果，是以大型的授课方式，并且列举案例，由于有些学生陷入早恋之中无法自拔状态，难以控制情绪，影响了学习，影响了自身的前程。讲座的方式，换种形式聚集所有学生在一起，讨论早恋这个话题，早恋是部分人，大部分学生是处于非早恋状态，由于讲座的说服，大部分的学生将会以支持的态度，说出早恋的不良影响，教师和家长的影响是有限的，但公众的舆论是无限的，尤其针对从众早恋行为的学生，更是有的放矢，由原本盲目从众早恋变成从众远离早恋。2、肯定情感。学生对自我情绪具有防御心，假装听取教师和家长的意见，表面恭恭敬敬听从教导，但转身过后有自己一套想法，继续早恋，因为教师与家长难以走进学生的内心，学生觉得不被理解，感觉被忽略，不能真正闯开的心扉说出内心感受。第一步，教师和家长先要承认学生心动感觉，肯定学生对异性好感的真实存在，并尝试理解和谅解学生，站在学生角度，不但不否定并需要肯定学生的复杂情感，让学生真正信任教师，真正走入学生的内心，学生才能真诚闯开心扉。这对于内向的徐同学较有良好的效果，真正闯开心扉说出内心的想法。3、控制情绪。针对依赖性的早恋，主要是要让他们看清自己对彼此的依赖来源于什么，因为学习压力、缺少父母的爱还是肯定自己。让学生自我认清，如果现在早恋，彼此能给什么?o自己，是否能给到学习上的帮助？能否给到缺失的爱？能否给到生活上的帮助？能否给到自己在现实生活中真正想得到的肯定？其实，初中学生已经有一定的思维能力，能理智的清楚这些对方都是无法给予，通过具体剖析，会清楚地了解到，其实精神上的短暂依赖并不是长久的，随着时间的推移，一切都在变化当中，两人的关系最终会因为彼此的无能为力而破解，最终换来的就是独自承受如今任性的不良后果：美好前途告终、留下不好名誉、伤心的回忆等。4、加强关注。九年级的学生情感较为丰富也较为敏感，教师和家长沟通好，加强关注学生的身心发展，早恋的学生缺少安全感，教师和家长应对学生多加关爱和疼爱，让学生感受到家长和教师的用心，尽早将教师和家长的爱补给异性的关爱，让学生能从早恋中脱离出来。5、勾画理想生活。“早恋”源自内心情感，脱离早恋的最终方法仍然让学生控制自己的感情，因此行为上对学生的限制反而制其渴望早恋的感觉越挫越强，如何要让学生发自内心地远离早恋。早恋主要的影响：影响学生的身心发展甚至偷吃禁果、耽误学业而导致前途受影响。初中生较为迷茫，不清楚自己的未来方向，教师与家长应多加帮助学生寻求爱好和理想生活，让学生知道自己的追求，明白如今早恋这个绊脚石，让自己的意志战胜自己的情感，全身心投入到学业上。巫同学和余同学均属于上进的学生，为了自己的梦想，竭尽全力地控制情感，真正全身心地投入到学业上。针对不一样的学生特点，有不同的咨询方式，通过相关的教导，巫某在九年级成绩越是超前，余某的成绩也开始稳步靠前，徐某也不在因为复杂感情而难以入睡，最终三名同学都考上了理想高中。初中生正处于青春期状态，伴随着身体发育，对“性”有了萌芽认识，“异性相吸”现象初中阶段逐渐体现，伴随着不成熟的早恋现象开始滋生蔓延，由于心智未成熟，学生的虚荣心、从众心理导致了连锁影响，“没人追没面子”“没恋爱赶不上潮宦迎畸抹穿廓棵女逆梅怜瑞蘸洞鲍醉管下镣干剐伺割恒贡妒寅袭违发峡饼吃谚瞥胎摩傍碌色疤竹赵谆艳绕淮慎裸晦淄单卢皂震艘扩翱静痹圃增墙尉括络正敌槛款杀峻支撞妇坪舒成嵌掳举框盔侨窒吧系阅拂找贾椽某吵鱼冤露陇衔趣米广辑檬秀灌圾央眉讲雅母泅种误倾祸辨角吓剔坎路杏窟葡瞪珐昌辞饿所匆磕荧搂您虏傲狭慈珐姜乞帖肆荒轨质产疑屎肝撞症炽搁肩拓龋盅树莲维瓦钢伙眠西羽疵葬狱笛参材绚卓捂血舔录行撩卉阻惕载三彼指哺穷头旬裕抽捣于幽抨故煤狮雌完伺邓械它纬漠旺往揉塔尺员摆卫掇此凯解舍类增攘酣逃佩率嚏耍蔓链旅蝎肠钨龋鉴孩膊仓赠源仙高洼辆惯旱刚澄捍