搜索
页星火教育一对一辅导教案学生姓名性别年级初三学科语文授课教师唐秀英上课时间年月日第（）次课共（）次课课时：3课时教学课题小说表现手法（铺垫、伏笔）教学目标1、熟悉中考小说铺垫、伏笔表现手法的出题方式2、区分铺垫、伏笔3、掌握相关的答题技巧教学重点与难点重点：区分铺垫、伏笔难点：运用技巧解决实际问题教学过程【温故知新篇】基础(24分)1.根据课文默写古诗词。(10分)（1）默写赵师秀的《约客》。__________________，__________________。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（2）山下兰芽短浸溪，__________________，__________________。(苏轼《浣溪沙》)（3）范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：“，。”（4）《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是：“，。”（5）苔痕上阶绿，__________________。(刘禹锡《陋室铭》)（6）__________________，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》)2．根据语境和拼音填写汉字并给加点字选择正确读音。（4分）（1）如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆chuīmáoqiúcī（）之人。（2)他遇着jiāoshē(）的春天，他也许开出满树的繁花。（3）春天，堤上繁花如jǐnzhànɡ()。（4）qīnɡjié()的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。3．下列加点成语运用正确的一项是()（3分）A．既合作又斗争，这是中日关系目前的态势；这种态势将在一定的时期内持之以恒．．．．。B．妈妈在抽屉里翻来覆去．．．．好几遍，可还是没有找到自己的身份证。、小张同学匠心独运．．．．，勤学苦练，很快学会了骑自行车。D、相对于今天的一些道德乱象，常常有人感慨世风日下，人心不古．．．．。4．下列对病句的修改不正确的一项是()（3分）A．泸州自从滨江路最大露天停车场建成并向社会开放后，许多市民都到此泊车。（把“泸州”放到“自从”的后面）B.想要拥有一个健康强壮的身体吗？关键在于饮食、运动、睡眠三方面都非常重视。（删去“吗”）C．7.5%的GDP增速和国民人均收入的提高能否实现，取决于政府的正确决策。（“正确决策”改为“决策是否正确”）D．在党的群众路线教育实践活动中，大家都以亲切的目光注视和倾听着这位老干部的发言。（改为“以亲切的目光注视着这位老干部，倾听着他的发言”）5.按要求仿写句子。（4分）下面是两个寓理于物的例句，请你另选一物品（例如：“镜子”“风筝”……），写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。例：(1)蜡烛：站着不端正的，必然泪多命苦。(2)月亮：正因为．有圆有缺，才使人不感到乏味。(1)(2)小说表现手法（铺垫、伏笔）一、表现手法的种类：如象征、联想、铺垫、衬托、烘托、细节描写、前后呼应、先抑后扬、详写略写、明线暗线、虚实相生、夹叙夹议、直抒胸臆、情景交融、托物言志、正反对比、正面侧面、设置悬念、巧用人称……小说常见的表现手法有象征、铺垫、伏笔、悬念、照应、对比、衬托、正侧面描写、欲扬先抑、想象、联想、借景抒情（借物喻人、借物喻理、托物言志等）。二、常见题型：1.文章多处运用了××的手法，请找出来，结合全文做简要分析。2.谈谈某一句子、段或者全文的技巧、表达作用或者写作特色。3.分析小说结局的妙处。4.赏析文章标题。三、答题技巧：先结合全文或所属段落，分析指出属于哪类表现手法，从表现手法本身的作用、对表现小说人物本身、主旨的意义、对情节、线索的布局作用出发，综合分析其作用。四、铺垫、伏笔铺垫——对行将来临的事物的衬托。也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。如《孔乙己》：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”。——（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄）。自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。【铺垫的特点】是为主要情节蓄积酝酿的过程。【铺垫的作用】铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。【铺垫的种类】（1）背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。使故事更真实合理。（2）衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。（3）反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。（4）铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。2．伏笔——是指文章或文艺作品中,在前文为后文所作的提示或暗示（为后文埋伏线索）伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信息，但这个信息在后文的哪里出现，就不得而知了。但总之不会马上出现。使用伏笔应注意：（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在后文就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。３、伏笔与铺垫的区别（1）从目的和作用上看，铺垫是衬托。主要是对主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。伏笔是预先作提示或暗示下文。主要是谋篇布局即结构上的技巧，它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应，使文章前后照应，结构严谨。文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕多姿。前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。（2）从形态上看，铺垫浓墨重彩，语句较多，惟恐读者不见，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。因此，铺垫可以说是“显性”的。伏笔通常比较隐蔽，言语不多，点到为止，（否则就失去了“伏”的意义）有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。（3）从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物他人，接着就写主要人物。页【课堂练习】铺垫小葱青青白的雪，青的葱，红红的是她的小手。她总是这么静静地站着，低着头，眼睛朝下看，扎两条小辫，穿一身红底儿蓝花的棉袄棉裤，一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋儿红红的，那双小手也是红红的。看不到那双眼，那眼睛一定很美，很清澈……白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。说不清从什么时候起，这个小集市上有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样好的葱，一定会放声叫好，定会编出许多诸如“小葱拌豆腐——一青（清）二白”等诱人的词句。她极少说话。说，也是奶声奶气的几个字：“要多少”“几斤几两”“几毛几分”。只有她说话的时候，才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美！它不光清澈，还蕴涵着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们对镇上的人说：“我的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇子上哪来恁好的葱？”没有人一个子买好多的葱。大家都知道，她的小葱天天有，一年四季都不断，价格也好，便宜。啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气哈一哈，然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。“小妹妹，给你钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。“为啥？”大姐姐一怔。“大姐姐，俺……”她抬起头来，目光在大姐姐的脸上扫了一下，迅速落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带着几分憧憬。“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”“……”“大姐姐，俺不要钱。俺知道你是老师，常来买葱，俺想求你帮俺看看这个。这是俺看弟弟的书做的作业。”说着，她迅速地从菜篓底下取出两个用塑料袋包着的小本子，递给女老师。女老师接过本子，一下子惊呆了，本子上工工整整写着初中作业。她不知说什么才好。“小妹妹，多大啦，你是哪村的？”“俺今年十五啦，住杏树湾。俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢。”“爹娘呢？”“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回去,天黑路滑，跌到沟里腿断了，不能动了，娘在家服侍爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩！”女老师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红、发潮，她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手，她想把它暖热，永远地热下去。“好妹妹，你来我班里上学吧？”“不……俺不上。俺还要卖菜呢，俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说……”女老师把小妹妹搂得更紧了。太阳出来了，那雪更白了，那葱更青了。两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女老师送去一篮子小葱。那葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多页嫩的小葱呀！她俩没有说话，都哭了……啊，小葱青青……1.本文人物形象鲜明，结构浑然一体。“小葱”在文章中多次出现，请简要说说它在刻画人物和结构上的作用?(2分)刻画人物上：结构上：2．作者在描写人物时非常注重写人物的眼睛，阅读文中划线句子“看不到那双眼，那眼睛一定很美、很清澈……”结合文意，谈谈你对这句话的理解。(3分)3.这篇小说构思精巧，善于铺垫，例如关于小妹妹辍学的事，其实在她向女教师讲述前，文章已有多处铺垫。你能试着找出两处吗?请摘录原句回答。(2分)4．小说倒数第三段说：“两年后，小妹妹考上了县师范。”请你根据上下文，简单说说这两年间发生了哪些事。(3分)5．这篇小说展示了自然景物美、人物心灵美、社会环境美，富有艺术感染力，读完全文，令人回味思索。作品结尾的省略号包含了作者丰富的思想感情，请你结合全文说说其中有哪些内容。（3分）丑兵莫言1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵王三社就是其中之一。与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的“郭”字读成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排长。不久，春节到了。省里的慰问团来部队慰问演出。政治处让我们排派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士，命令他们换上新军装，就在我指指划划地做“战前动员”时，丑兵回来了。一进门就嚷：“‘狗’排长，要出公差吗？”他这一嚷破坏了我的兴致，我便气忿忿地说：“什么狗排长，猫排长，你咋呼什么!”他的嗓门立时压低了八度，“排长，要出公差吗？我也算一个。”我随口揶揄他说：“你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿？”这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：“老页卡（他们称丑兵为卡西莫多）你呀，还是敲钟去吧!”战士们又是一阵大笑。丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。后来，丑兵向连里打了一个报告，到生产组喂猪去了。三年过去了，我已提升为副连长，主管后勤工作。1979年初，中越边境关系紧张到白热化程度，战争大有一触即发之势。动员大会之后，决心书，请战书一摞摞地堆在连部桌子上。有的人还咬